Re: [EDUC] Re: [EDUC] Re: Positions de l'April dans le domaine de l'éduc.

[cnestel AT free.fr]

> Bonsoir Charlie,

> Réponse très rapide, tu m'en excuseras, mais je dois partir.

On a tout le temps... 

> Un débat ? Sur mes positions en matière d'éducation/instruction ?
> Si tu veux mais en privé (ou en tout cas une autre liste).

Pourquoi en privé ?
Aurais-tu peur d'un débat public ?

Puis-je te rappeler que pour Condorcet fondateur des principes de 
l'instruction publique, la sphère privée relevait de l'éducation et la sphère 
publique de l'instruction. Cette séparation ne fait que reprendre la 
dichotomie entre l'homme (sphère privée) et le citoyen (spère 
publique/politique) de la Déclaration.

La discussion en privé nous l'avons eue. Je souhaite que tes arguments soient 
exprimés en public.


> À mon avis, on est totalement hors-sujet par rapport aux missions de 
> l'April dans le domaine de l'éducation.

Quand tu écris hors-sujet dans le domaine de l'éducation, tu écris bien noir 
sur blanc éducation et non pas instruction ; ce qui relève à mes yeux d'une 
manipulation.

Pour être clair, si l'April se positionne exclusivement sur le terrain de 
l'éducation en matière de logiciel libre elle renie l'essence même du 
logiciel libre qui de par sa licence relève de la sphère publique et non pas 
de la sphère privée.


> Par contre pour élaborer les positions de l'April en matière 
> d'éducation, pas de soucis et tant mieux !
> Merci.

Encore une fois du point de vue historique, l'éducation relève de la sphère 
privée. Il ne s'agit donc pas, pour ce qui concerne l'école, d'élaborer des 
positions de "savoir-être" ou autres qui sont censées relever de la sphère 
privée, comme j'ai pu le lire ici sur cette liste,  mais de prendre position 
pour une instruction publique.

Ce qui implique effectivement de militer :

1. En faveur d'un authentique enseignement informatique dans l'enseignement 
secondaire ;
2. De militer en faveur de la libre circulation et le partage des 
connaissances ainsi que de l'égalité des droits d'accès à l'information 
scientifique et technique sans laquelle il ne serait exister d'instruction 
publique.

Charlie