Re: [EDUC] Appel aux instits : 2ème rapport Atta li qu'en pensez-vous ?

[Briand Michel <Michel.Briand AT telecom-bretagne.eu>]

Bonjour

Avec l'apport d'un stagiaire M2 (Master usetic univ Rennes II)
Je démarre un bilan de la politique publique d'équipement des écoles à brest (cote mairie)
Si certains ont des références de travail analogue ou des propositions de questions à interroger

Merci

cnestel AT free.fr a écrit :

Premières réflexions sur le rapport de la commission pour la
libération de la croissance française


Le rapport s'attache principalement à l'éducation en primaire
décrite comme étant en régression :

"Le drame du chômage, la régression de l’éducation, les difficultés
d’accès au logement".
Page 14.

Selon des études récentes3, en France près de la moitié des élèves
en fin de CM2 n’ont pas acquis les capacités en lecture et calcul
permettant d’accéder à l’autonomie.Parmi ces élèves, 15 % souffrent
de difficultés particulièrement importantes : lexique très limité,
difficultés de compréhensison, repères méthodologiques très insuffisants.
Malgré desmoyens financiers supérieurs à ceux engagés par ses voisins
de l’OCDE, les résultats de la France sont médiocres. Le plus préoccupant
est la régression du niveau de lecture, d’écriture et de calcul, la France
enregistrant en particulier en mathématiques la plus forte baisse de score
des pays de l’OCDE entre 2003 et 2006.
Pages 15 et 16

Description alarmiste qui se prolonge sur les pages suivantes. Avec un
inventaire à la Prévert comme solution de remédiation dont le gadget
numérique :

"un retard dans l’utilisation des technologies numériques : la France
est classée 24ème sur 27 par la Commission européenne pour l’utilisation
des technologies numériques dans le système scolaire. Seules 2% des classes
sont équipées de tableaux numériques, contre 98% en Grande Bretagne. La France
compte 8,5 ordinateurs pour 100 élèves d’écoles primaires contre 25 au
Danemark."
Page 17

Premiers commentaires
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Dans un post précédent j'avais précisément écrit que depuis la mise
en place de la réforme de l'école primaire, j'avais constaté que les élèves
qui arrivaient du primaire maîtrisaient moins le clavier (caractères accentués... )
que les cohortes des années précédentes.
J'avais émis l'hypothèse que la suppression  des cours le samedi matin,
traditionnellement consacrés à des activités de type main à la pâte, ateliers,
informatique, etc, en était la cause.
J'avais alors écrit noir sur blanc qu'il me semblait que les professeurs
des écoles, compte tenu du fait que l'on chargeait encore un peu plus la barque
tout en diminuant les horaires hebdomadaires, s'étaient davantage
recentrés sur l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et du calcul.

Mon propos est donc en complète contradiction avec celui du rapport
Attali. je ne vois pas en quoi une plus grande utilisation des technologies
numériques permettraient aux enfants de mieux savoir compter et posséder
un lexique plus étoffé.

Les enjeux du numérique doivent être pensés dans leur contexte, surtout
pas comme des gadgets de substitution à la dégradation du système
éducatif.

Quelques Références :

Le deuxième rapport de la Commission, « Une ambition pour dix ans »
http://www.liberationdelacroissance.fr/files/rapports/CLCF_Rapport_2010_Une_ambition_pour_dix_ans.pdf

Réforme de l'école primaire et présentation des programmes soumis à
consultation
http://www.education.gouv.fr/pid146-cid21006/reforme-ecole-primaire-presentation-des-programmes-soumis-consultation.html

Librement Charlie