[EDUC] Fwd: Fwd: Séminaire Fichet-Heynlin : "Les effets et les usages du numérique dans l' enseignement supérieur et la recherche" 8 oct 2013 1 7h-19h (en présence et à distance)

["J. Fernando Lagrange" <jlagrange AT april.org>]

Bonjour,

je fais passer cette info, qui peut en intéresser d'autres par ici.

@+
Fernando

-------- Message original --------
Sujet:  Séminaire Fichet-Heynlin : "Les effets et les usages du numérique 
dans l'enseignement supérieur et la recherche" 8 oct 2013 17h-19h (en 
présence et à distance)
Date :  Wed, 25 Sep 2013 22:52:15 +0200
De :    NumerUniv <organisateurs.fichet-heynlin AT cnu.lautre.net>
Pour :  organisateurs.fichet-heynlin AT cnu.lautre.net



/Séminaire Fichet-Heynlin/ :

*Les effets et les usages du numérique
dans l'enseignement supérieur et la recherche*

/Séance inaugurale/ :
mardi 8 octobre 2013 - de 17h à 19h

_En présence_ :
à la MSE de l'Université Panthéon-Sorbonne (Paris 1)
106/112 boulevard de L'Hopital Paris 13e -  salle du 6ème étage
*
_A distance_ :
en direct (webconf) ou en différé (podcast) avec participations ouvertes
via Twitter et par email sur liste de discussion
*
Accès libre, en salle et à distance / *_In_**_scription préalable obligatoire 
ici_*  :
http://www.reseau-terra.eu/article1294.html
_____________________________________________________

*/"Quels sont les effets des changements numériques sur les métiers et  
l’organisation universitaire ? Que sait-on des usages du numérique par  les 
étudiants et enseignants selon les établissements et les pays ?"/*

*Présentation du séminaire par Sophie Poirot-Delpeche (Paris 1-Cetcopra), 
Christian Vanin (Paris 1-Service TICE), Jérôme Valluy (Paris 1 / 
Costech-UTC), Julien Vincent (Paris 1-IHMC) et ouverture des discussions avec 
les participants sur la problématique, la programmation et les débouchés 
éditoriaux  du séminaire pour 2013/2014*

*Présentation du séminaire*

En 1470, vingt ans après les premières impressions de Gutenberg, la  
Sorbonne, sous l’impulsion de Guillaume Fichet et Johann Heynlin, ouvre  un 
atelier d’imprimerie pour mettre à disposition des étudiants et  professeurs 
des ouvrages remplaçant les manuscrits rares et défectueux  des copistes. En 
2006 est créé à l’Université Panthéon-Sorbonne (Paris  1), comme dans 
d’autres établissements, un service des Technologies de  l’Information et de 
la Communication pour l’Enseignement (TICE) qui met à  disposition des 
étudiants et professeurs les outils numériques,  pédagogiques et éditoriaux, 
caractéristiques des évolutions  universitaires à l’ère de l’Internet. 
L’objet du séminaire  FICHET-HEYNLIN est d’étudier les multiples aspects que 
cette révolution  numérique produit dans l’activité et le fonctionnement des 
universités  en favorisant la diversité des regards disciplinaires (sur le 
domaine  des arts, lettres, droit, sciences humaines et sociales), le 
pluralisme  intellectuel
des points de vue (eco-managérial, technophile,  pédagogique, professionnel, 
social, technophobe...) et les regards  critiques favorables à une 
construction prudente et raisonnée des  avancées dans ce domaine, à distance 
des enthousiasmes technophiles  dominants de l’époque mais aussi des 
réactions technophobes. Une  attention particulière sera prêtée aux travaux 
déjà nombreux sur les  usages du numérique dans les établissements 
universitaires ainsi que sur  les enjeux internationaux des relations 
inter-universitaires.

*Problématique générale*

L’émergence des nouvelles technologies de l’information et de la  
communication dans les métiers et la vie interne des universités  
s’accompagne de politiques publiques européennes et nationales de plus  en 
plus volontaristes tendant à adapter le système universitaire à une  société 
elle-même profondément transformée par ces évolutions  technologiques.

Trois dimensions de ces mutations numériques du monde universitaire sont  à 
examiner ensemble : celle de la formation, celle de la recherche et celle de 
la gouvernance. Dans chacune d’elles des enjeux importants  apparaissent dans 
les débats et politiques relatives à l’enseignement  supérieur et à la 
recherche : l’introduction de ressources numériques  dans la pédagogie ; la 
généralisation du libre accès aux articles  scientifiques ; la gestion 
informatique des systèmes d’inscription, de  candidature ou d’évaluation... 
Dans chacune d’elles des compétences  professionnelles, dérivées de 
l’informatique, se sont formées depuis dix  ans : celle des spécialistes « 
TICE » pour la pédagogie numérique ;  celles des bibliothécaires et 
documentalistes pour les dimensions  numériques de la recherche ; celle des 
personnels administratifs pour  les dimensions numériques de la gouvernance.

Premier problème : dans les trois dimensions, mais selon une ampleur  
variable de l’une à l’autre, les enseignants-chercheurs participent peu  tant 
aux débats généraux, qu’à la conception et à l’utilisation des  nouveaux 
dispositifs techniques ce qui nuit à l’efficacité et à la  rentabilité de ces 
dispositifs d’une part et ainsi qu’à l’adaptation du  système universitaire 
aux transformations de la société d’autre part.

Deuxième problème : ces trois dimensions sont fortement cloisonnées en  
raison même des spécialités professionnelles qui se sont construites et  
aussi des cadrages de recherches s’y rapportant. Ces cloisons séparent  
excessivement les débats et les conceptions d’outils informatiques...  alors 
que les articulations entre ces trois dimensions sont essentielles  à la 
compréhension et surtout au développement du numérique  universitaire.

Troisième problème : les besoins et les usages du numérique se sont  
différenciés d’une discipline scientifique à l’autre aussi bien pour la  
pédagogie que pour la recherche et cela notamment dans les arts,  lettres, 
sciences humaines et sociales... mais cette différenciation  disciplinaire du 
numérique universitaire, peu étudiée par les  chercheurs, peu connue en 
dehors de chaque discipline est aussi peu  intégrée dans les dispositifs 
techniques.

Les trois problèmes sont reliés : le cloisonnement des trois dimensions  est 
d’autant plus important et la prise en compte des différenciations  
disciplinaires d’autant plus faible... que les enseignants-chercheurs –  plus 
susceptibles que d’autres professionnels de faire le lien entre les  trois 
dimensions et de rendre compte des spécificités disciplinaires –  sont 
tendanciellement absents de ce domaine numérique du monde  universitaire.

Au delà du travail de recherche scientifique et de ses résultats espérés  
pour la compréhension des sujets, l’objet du séminaire est de favoriser  une 
participation accrue des enseignants-chercheurs de toutes  disciplines dans 
la réflexion à mener sur les évolutions universitaires  et de contribuer à 
l’élaboration de projets de formation des doctorants  sur ce domaine.


*Bibliographie en ligne*: 
http://www.reseau-terra.eu/article1265.html

*Inscription séminaire* :
http://www.reseau-terra.eu/article1294.html

*Liste de diffusion* (annonces de livres, colloques, appels à contributions, 
séminaires, publications scientifiques, documents associatifs, rapports 
administratifs, législations, articles de journalisme d’investigation, offres 
d’emplois dans le secteur, pétitions, manifestes, tribunes, etc - abonnements 
ouverts / liste modérée) : http://liste.cines.fr/info/numeruniv-quotidien

*Liste de discussion* (abonnements ouverts / liste non modérée) :
https://listes.lautre.net/cgi-bin/mailman/listinfo/fichet-heynlin





-- 
J. Fernando Lagrange
Demo-TIC - Outils En Ligne
http://www.demo-tic.org
Tél.: 06 63 16 30 47 (le mercredi après-midi)
Jabber/XMPP: fernando AT im.apinc.org

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