[EDUC] Re : Epi

[cnestel AT free.fr]

----- Marie-Odile Morandi <mbottoli AT voyager.archi.it> a écrit :
> Bonjour,
> 
> Monsieur Archambault dans une interview donnée à La voix des parents le
> magazine de la PEEP
> 
> "Où en est l'action que vous menez depuis des années pour l'utilisation
> des logiciels libres ?
> 
> *J.-P. A. :* Ils s'imposent de plus en plus au niveau des
> infrastructures et de l'administration de l'Éducation nationale, mais
> ils sont encore trop peu utilisés en classe et plus généralement dans la
> société. Pourtant, sensibiliser les élèves aux logiciels libres
> permettrait de leur donner un pluralisme technologique plus que jamais
                      ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
> nécessaire. Et il y a un lien naturel entre l'enseignement de la science
> et technologie informatique et l'accès au code source."

1/ L'idéologie selon laquelle privateur et "logiciel libre" pourraient 
cohabiter
dans un pluralisme technologique n'a rien à voir - si ce n'est sur le plan
de la récup idéologique - avec le libre.

2/ L'usage des logiciels en classe, excepté dans les cours de technologie
en collège représente un temps infinitésimal par élève. 

3/ Il n'y a pratiquement aucun lien entre usages (surtout avec le SaaSS
et le développement des tablettes) avec l'accès au code source.

4/ L'enjeu principal d'un enseignement des technologies informatiques
en collège et plus, c'est la formation du futur citoyen pour que celui-ci
soit en situation de faire des choix ; ce qui suppose la liberté.
Mais il importe que ces choix technologiques ne se limitent pas
aux seules technologies informatiques. On ne peut pas séparer les
enjeux informatiques des enjeux énergétiques, du développement durable,
des enjeux juridiques, des modes de production.

De la même manière que les technologies en tant que discours raisonnés
 et/ou science de des techniques dépendent des sciences (physique,
chimie, mathématiques, etc ), les technologies informatiques dépendent
également de ces sciences mais également des sciences formelles du
traitement des données. Il importe donc de séparer l'enseignement
des sciences de celui des technologies pour quelles puissent se lier
et non pas s'amalgamer dans une globalisation informelle.

J'attends que l'EPI renoue officiellement avec ses anciennes positions
sur le niveau collège :

a) Enseignement informatique et des technologies informatiques en
Technologie ;

b) Options en quatrième/troisième davantage dédiées à de "la" science
informatique.

Enfin, le tout en priorisant les logiciels libres, les formats ouverts,
les licences de libre documentation. 

Pour info la préparation à l'agreg de math option informatique est 
exclusivement
sur des logiciels libres. Une longueur d'avance sur l'EPI.

Librement,
Charlie