Re: [EDUC] [Lxvx-equipe] Utilitaire de récupération de fichiers effacés

[Laurent Geneste <l.geneste AT laposte.net>]

    Bonsoir,
      
      Merci à tous ceux qui ont répondu à mon message en proposant
      différentes solutions potentielles. 
      
      Quelques petites remarques : tout d'abord je n'ai pas souhaité
      faire la promotion de Discord dans cette liste mais seulement en
      lister les fonctionnalités intéressantes (à mes yeux) et que je ne
      retrouve pas dans des solutions libres. Il me semble que le choix
      d'utiliser des approches synchrones ou asynchrones est de notre
      responsabilité/liberté d'enseignants et que selon les domaines et
      le type d'apprentissage on peut souhaiter privilégier l'un ou
      l'autre (personnellement j'utilise les deux).
      
      Pour ce qui concerne Moodle, j'en ai une expérience assez mitigée
      notamment quant à la complexité et la lourdeur d'utilisation . 
      
      Et pour finir sur une note plus collaborative, deux petits outils
      me sont bien utiles lors de sessions synchrones (mais qui peuvent
      être utilisés aussi en asynchrone) :

• scrcpy (https://github.com/Genymobile/scrcpy) qui permet de cloner l'écran du téléphone portable sur l'écran (et avec un peu de bricolage d'afficher une feuille de papier (sur laquelle on peut écrire/dessiner en direct) via l'appareil photo.
• xournal++ (https://github.com/xournalpp/xournalpp, pour l'annotation de supports pdfs).

Merci encore pour vos retours, prenez bien soin de vous.

Laurent

Le 27/03/2020 à 21:33, Vincent-Xavier JUMEL a écrit :

Le 27 mars à 19:35 Laurent Geneste a écrit
> Bonsoir,
>
> Dans l'enseignement supérieur nous n'avons pas de classe virtuelle du CNED à
> notre disposition, en fait on a rien du tout...
>
>       
Heu, il y a 5 ans, quand j'ai repris une année de Mastère/prépa agrégation,
j'avais le sentiment que toutes les universités étaient équipées d'un CMS.

CMS qui existaient déjà il y a 15 ans quand j'ai fini mes propres études.
Donc, je trouve ça assez fort de café de dire qu'on a rien dans
l'université.
> Donc le choix est assez simple : soit on ne fait plus cours en mode
> synchrone, soit on utilise des outils comme ceux cités (Zoom, Discord,...).
>
>       
Je pense que c'est là le nœud du problème : synchrone. Quel est l'intérêt de
faire du synchrone à distance ?

Pendant les grèves de décembre, comme nous n'avions en plus pas de chauffage
dans mon établissement, j'ai assuré quelques heures de cours via Teams (je
sais, c'est le mal, mais dans le contexte ou j'étais, …)

Bilan de l'opération : des cours de 3h réduit à 2h30, épuisant pour tous,
avec l'impossibilité d'aider réellement les étudiants (j'avais 5 étudiants
de première année de licence d'info), parceque le partage d'écran, ça
fonctionne dans la théorie, mais pas dans la pratique, …

Depuis le début du confinement, j'ai refusé, aussi bien avec des 6ièmes
qu'avec des lycéens de faire de la vidéo en direct (je donne liens vers des
cours filmés d'autres qui font très bien le boulot). En revanche, j'utilise
à fond mon LMS (Moodle) pour distribuer du cours, faire des quizz et
récupérer des copies (ou du code informatique)
J'essaie de passer du temps à anticiper leurs erreurs en utilisant les
feedbacks intégrés et sinon, je repasse à la main (quand j'en ai le loisir)
sur leurs travaux. De fait, aussi bien moi qu'eux peut travailler en
asynchrone et c'est mieux pour tout le monde. Je peux corriger mes copies ou
préparer le travail à 2h du mat si ça me chante et eux peuvent le faire à
11h, à l'heure ou  je joue aux cubes avec ma fille.

J'enseigne en Seine-Saint-Denis et c'est asynchronicité est d'autant plus
importante que chez certains, la ressource de temps calme est rare (je ne
parle même pas de l'équipement : imaginez une maison avec 5 sessions discord
simultanée sur une ligne ADSL de banlieue, voir une connexion 4G).


Sinon, photorec +1
      
      
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