Re: [EDUC] Tract spécial monde éducatif

[Lionel Allorge <lallorge AT april.org>]

Bonjour,

Le jeudi 19 février 2009, Philippe-Charles Nestel (Charlie) a écrit :
> Ce tract ne me convient que partiellement. En effet, il ignore les 
> conditions réelles d'exercice sur le terrain.

C'est pourquoi celui-ci n'est qu'un premier jet destiné à engager la 
reflection.

> Par exemple : "Avec un logiciel libre vous pouvez installer légalement 
> des copies". Certes, mais dans l'immense majorité des établissements 
> secondaires, les enseignants n'ont pas les droits pour installer 
> légalement des logiciels.

Tu veux dire à cause du réglement interne ?

> Si l'on se réfère à l'expérience d' Arnaud Champollion, alors 
> effectivement ce tract ne s'adresse qu'à une catégorie de public, les 
> enseignants du primaire ; auquel cas, il faudrait deux tracts disjoints 
> : un pour le primaire, un autre pour le secondaire.

Pourquoi pas en effet un tract par niveau, y compris l'enseignement supérieur.

> - Les logiciels libres permettent aux élèves et aux étudiants 
> d'apprendre comment les logiciels fonctionnent
> -------------------------------------------------------------------------------------------------------------

> Or, cela fait des années que le mouvement open-source tente de 
> promouvoir l'usage des logiciels libres à l'école. Pour quels résultats ?

Pratiquement néant si j'ai bien compris ?

D'ou la volonté de l'April d'agir dans cette direction.

> APRIL ne peut pas prendre des positions de principe sur les brevets 
> logiciels, la vente subordonnée, les DRMs, etc, sans appliquer ces mêmes 
> principes à l'école. Il serait peut être temps de se livrer à une 
> analyse pour essayer de comprendre pourquoi GNU/Linux a tant de mal à se 
> répandre dans l'école.

Seuls vous qui êtes des profesionnels de l'éducation pouvez faire ce travail 
me-semble-t-il.

> Ne serait-il pas temps de rompre avec l'idéologie des TICE, de prendre 
> des positions sur le B2i, de prendre position pour l'apprentissage de 
> notions informatiques dans le cursus, d'intervenir par la voie de 
> communiqués de presse lorsque telle ou telle collectivité territoriale 
> se livre à une politique pharaonique de distribution de centaines de 
> milliers de portables sous Windows et/ou de demander à être auditionné 
> par les décideurs ?]

Pour cela il faudrait un document de référence qui n'existe pas...

Le premier rôle d'un groupe de travail educ est donc de rédiger un document 
câdre pour que l'on sache quoi demander et à qui.

> En ce sens, l'APRIL devrait se concentrer en premier lieu, en ce qui 
> concerne les collèges, sur la discipline technologique.].

Pourquoi ? Je sais bien que tu es concerné directement mais en quoi les 
maths, la physique, l'économie etc. seraient moins concernés par les LL ?

> "Nous attendons de l'École qu'elle enseigne aux élèves et étudiants des 
> connaissances de base et des compétences utiles, mais ce n'est pas son 
> unique mission. La mission la plus fondamentale de l'École est 
> d'enseigner aux gens à être de bons citoyens et de bons voisins pour 
> œuvrer avec ceux qui ont besoin d'aide.".

Les écoles religieuses privées font exactement cela pourtant en metant en 
avant un comportement "moral"...
Sur quelles bases affirmer que le service public est meilleur dans ce domaine 
?

> 2. Mais pour sympathique qu'elle soit, cette initiative ne m'apparaît 
> pas prioritaire.

Lorsque nous particpons à des salons sur l'éducation, il est utile d'avoir un 
tel tract.

Bonne continuation.
-- 
Lionel Allorge
Lune Rouge : http://www.lunerouge.org
APRIL : http://www.april.org
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"On dit des députés qu'ils sont honorables, comme on dit des académiciens 
qu'ils sont immortels."
Jean Bernard