Re: [EDUC] Nouveaux programmes de seconde: confirmation de l'algorithmique

["Philippe-Charles Nestel (Charlie)" <cnestel AT free.fr>]

Yves Combe a écrit :
> Bonjour,
>
> Les programmes de math pour la seconde modifiés après consultation ont 
> été publiés hier. On peut y noter (au milieu de modifications 
> importantes par rapport au projet initial), le maintien de 
> l'introduction de l'algorithmique.
>
> Ces programmes doivent être soumis au CSE avant publication.
>
> http://eduscol.education.fr/D0015/consult_Maths.htm
>
> Ces programmes ne doivent durer que le temps de mise en place de 
> l'encore hypothétique réforme du lycée.
Déjà de nombreuses critiques émergent.

En premier lieu émanant de professeurs de mathématiques qui n'apprécient 
pas du tout la réduction de l'enseignement des mathématiques à une 
démarche dite de "résolution de problèmes" qui s'apparente davantage à 
une approche technologique qu'à une approche mathématique qui s'assimile 
à des usages d'outils.
Je passe sur les nombres entiers, à la problématique de la démonstration 
(chère aux mathématiques), etc.

En second lieu elle ne satisfait pas non plus les partisans d'un 
authentique enseignement de l'informatique, tant cette introduction de 
l'algotithmique dans l'enseignement des mathématiques semble sonner le 
glas du module informatique.

Enfin, on assiste depuis un certain temps à une remise en cause des 
enseignements disciplinaires avec des contenus qui passent d'une 
discipline à l'autre sans finalité de sens.

Par exemple, en ce qui concerne ma "discipline" la technologie :

- introduction de l'histoire de l'art ;
- introduction du sport en troisième, des biotechnologies ;
- des matériaux organiques (relevant précédemment des sciences de la vie 
et de la terre)
etc.

Ce programme de mathématiques reprend en partie ce qui était effectué 
précédemment dans les cours de technologie en collège : le 
tableur-grapheur, les formules, des organigrammes séquentiels et/ou 
intégrant une boucle conditionnelle, etc.

Il ressemble davantage à des mathématiques appliquées et donc à de la 
technologie.

Et le tout dans une dérive suicidaire où les compétences tendent à se 
substituer aux connaissances.


Dans le même temps la technologie devient la science des objets 
techniques, comme au XIXème siècle.


Voilà, mes premières impressions.

Cordialement,
Charlie