Correspondances entre les items du B2i 2000 et 2007

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Le document officiel est décomposé en 3 colonnes.
La colonne de gauche : 
- Anciens items du B2i 2000 (ceux du « Livret »)
au centre :
- Nouveaux items du B2i 2007 que l’on peut associer
à droite :
- Commentaires

2. Culture informatique (ancien domaine)

Colonne de gauche : 

2.1 Dans les situations où j'emploie
l'ordinateur, j'utilise correctement les
éléments de base du vocabulaire spécifique
de l'informatique : microprocesseur,
mémoire centrale (de travail), mémoires de
stockage ; numérisation de l'information,
octet ; système d'exploitation, presse-
papier, copier, coller, couper, icône ;
fichier, dossier, arborescence, lien
hypertexte ; application, traitement de
texte, tableur, logiciel de reconnaissance
de caractères, logiciel de traitement
d'images ou de sons ; fichier de données,
extension ; réseau, toile (Web), logiciel de
messagerie, navigateur, moteur de
recherche, serveur, fournisseur d'accès.

du centre :
Rien.

A droite :
Un lapidaire "Compétence non reprise".

(Mon commentaire perso :
----------------
On a là énumérées les bases d'une culture informatique
qu'au nom du socle commun des compétences et des connaissances
on a supprimé.)


Colonne de gauche :
-------------------
2.2 Dans les situations où j'emploie
l'ordinateur, je suis capable, en utilisant ce
vocabulaire, de donner des indications
simples sur le cheminement de
l'information et ses transformations
(saisie, traitement, sortie, mémorisation,
transmission).
Colonne de droite :
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Un lapidaire : compétence non reprise.

Colonne de gauche :
-----------------
2.3 Je connais les ordres de grandeur
usuels des caractéristiques techniques
essentielles des ordinateurs et de leurs
périphériques, afin, par exemple, de
comparer les propositions de différents
fournisseurs
colonne de droite : 
-------------------
Un lapidaire : compétence non reprise.


Colonne de gauche
------------------
2.4 Je sais que l'ordinateur ne traite que
des informations numérisées (des 0 et des
1 sans signification particulière pour la
machine) et que seule l'interprétation
qu'en fait l'utilisateur permet de lui
donner du sens.
colonne de droite 
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Un lapidaire : compétence non reprise.


Colonne de gauche 
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2.5 Je sais que les traitements réalisés
par une machine sont programmés par des
êtres humains
Colonne de droite 
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Un lapidaire : compétence non reprise.


Colonne de gauche :
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2.6 Je connais l'existence des lois
relatives aux utilisations d'informations
nominatives, et je sais qu'il faut respecter
les limites relatives à ces utilisations.
Colonne du centre
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Remplacé par : 
C2.3 Lorsque j’utilise ou transmets des
documents, je vérifie que j’en ai le droit
Colonne de droite
-----------------
Dans le b2i 2000 le descriptif était
plus proche d’un savoir que d’une
compétence. Si ce savoir est appliqué
par l’élève, on arrive à une compétence
que l’on peut observer chez celui-ci.


J'arrête là tant je souffre en écrivant cela.

La communauté du Libre doit prendre conscience que la promotion
du logiciel libre dans l'éducation ne peut être séparée
d'un enseignement de l'informatique.

Savoir par exemple, que "les traitements réalisés par une machine 
sont programmés par des êtres humains" implique de reconnaître
l'existence d'un code source.
Lorsque Benji avec Sbii avaient réalisé le premier lexique de 
l'April, ils avaient donné comme définition à code source un truc 
du genre :

"Description d'un logiciel sous forme de texte lisible par un humain
pourun autre humain averti, à partir duquel est généré une forme 
exécutable par la machine. 
La possession du code source est obligatoire pour la compréhension du 
fonctionnement du programme et pour sa modification." 


Voilà l'axe principal du champ de bataille de l'April dans l'éducation.

Charlie