Re: [EDUC] Le logiciel libre en 3 heures !

[cnestel AT free.fr]

----- "Rémi Boulle" <remi.boulle AT gmail.com> a écrit :

> Bonjour,
> 
> Toujours dans la lignée des ressources pour enseigner le libre à
> divers 
> niveaux, j'ai initié une page dont le but est de donner le plan d'un 
> cours d'une durée de 3/4h sur le libre.

Rémi,

En premier lieu bravo pour ton admirable travail de synthèse.

Dès que le temps libre me le permet je repotasse Marx, Mauss,
Stallman ainsi que le bouquin de Philippe Breton "Une histoire
de l'informatique" pour le hack que j'ai fait sur le plan
plutôt dédié "économie" du cours dans les universités Belges.

Je compte bien le remplir par des bribes de contenus.

L'idée de repotasser Marx m'est venue en reprenant le point
de vue de Stallman et son refus d'assimiler les modèles 
économiques à un écosystème.

En effet sur le site de la FSF tu peux lire :

"C'est une erreur de décrire notre communauté (ou toute communauté) 
comme un « écosystème », car ce mot implique l'absence (1) 
d'intentions et (2) d'éthique. Dans un écosystème, les espèces 
évoluent en fonction de leur forme. Si l'une est faible, elle 
s'éteint, et ce n'est ni bien, ni mal, seulement un phénomène 
écologique. Le terme « écosystème » suggère implicitement une 
attitude passive : « Ne demandez pas comment les choses devraient 
être, regardez seulement ce qui leur arrive ».

Ce qui m'évoqua Contibution à la critique de l'économie de
Marx en ce que la rédaction de cet ouvrage fut motivée au
départ par le refus de considérer les rapports économiques
des Libéraux classiques de son époque comme la résultante
d'un état de nature.

Bien m'en prit. Il m'était complètement sorti de la tête 
que pour Marx (je fais un copier/coller de l'une de mes 
contribs sur la liste april AT april.org) rapports de production 
et rapports de propriété apparaissent comme des équivalents
stricts :

"Par extension, le terme désigne également les rapports entre 
les classes sociales, qui sont séparées par leur place dans 
les rapports de production.
En effet, la notion de rapports de production et la notion 
de "rapports de propriété" apparaissent comme des équivalents 
stricts.".

Réf : http://fr.wikipedia.org/wiki/Rapports_de_production

Ce qui, pour revenir aux fondements de la philosophie de
FSF explique en quoi la dénonciation de la notion de 
"propriété intellectuelle" est chez Stallman primordiale.

Ici, peuvent se construire les outils théoriques qui
permettent de mieux comprendre les enjeux de toute 
la production intellectuelle à l'heure du numérique.

Hier encore, je dus pour des raisons purement tactiques
assister à une représentation théâtrale "Les Perses
d'Eschyle" (je ne le regrettai point, ce fut admirable)
parce que je savais que serait présent une grande partie
du staff du PS d'Aix-en-Provence. Effectivement, il y 
avait deux Conseillers Généraux.

A la fin dé la représentation s'en suivit une discussion
animée, notamment sur l'absence de réflexion sur les
enjeux du numériques à l'ère de la mondialisation dans
le programme du projet socialiste.

L'un d'eux ne cessa de répéter : "l'informatique n'est
qu'un outil" et inlassablement je répondis : "Non !
C'est un rapport de production qui prend la forme
de rapports de propriété, vous ne pouvez pas résoudre
la question de la perte des emplois industriels si vous
ne vous attelez pas à la plus-value extra de l'économie
de rente basée sur de la propriété dite intellectuelle".

Du coup, je fus assailli de personnes du "staff" PS
qui me proposèrent de nouvelles rencontres.

Pour ce qui concerne le bouquin de Philippe Breton,
c'est là que j'avais découvert que Von Neumann fut
le premier hacker de l'histoire de l'informatique 
en ce qu'il attaqua en justice ses collaborateurs 
qui avaient déposé un brevet sur les principes de
l'ordinateur. Et joignant le geste à la parole, il
photocopia tous les plans de l'ENIAC qu'il redistribua
dans les cercles scientifiques de Grande Bretagne.
Ceci pour reprendre l'analyse d'Antoine Moreau que
je reprends à mon compte sur Préhistoire, Proto-histoire
du copyleft.

Pour ce qui concerne la partie lycée.

Encore une fois : merci !

Il faudrait synthétiser tous les débats sur la liste
itic et appeler le maximum de collègues enseignant
en lycée à se porter volontaires pour cet enseignement
en TS.

Pour la partie collège. J'arrête là pour ne pas arriver
en retard. C'est une autre paire de manche.
J'y reviendrai plus tard.

Merci,

Là tu as fait un acte très fort !

Charlie