Re: [EDUC] Saint-Léger : l'école Jean Moulin libérée !

[Joyce MARKOLL <joyce.markoll AT gmx.fr>]

Bonjour,

Une de plus à ajouter à la future liste du projet Cartographie des structures 
qui sont
passées au Libre, et de plus ton récit ferait une belle page web ! Agrémentée 
de quelques
photos, manière de…

Cordialement,
Joyce


On Fri, 15 Apr 2016 00:15:27 +0200
Olivier Guillard <mairie AT guillard.nom.fr> wrote:

> Bonjour,
> 
> dans ma commune, lorsque les licences microsoft ont été payées l'an dernier
> par la 'cop' de l'école et pas par la mairie, l'équipe pédagogique a vu une
> nouvelle motivation au passage à linux qui déjà était en marche depuis 6
> ans.
> 
> Mais je dois être honnête : la mairie n'ait rien "imposé" et les
> enseignants étaient déjà ouverts, réceptifs et volontaires à l'utilisation
> de linux et des logiciels libres.
> 
> Le rôle de l'élu que je suis, au delà de mon analyse de la situation et de
> mes convictions sur le sujet, était et reste d'ailleurs avant tout
> d'écouter l'équipe éducative.
> 
> Aujourd'hui le libre est généralisé à l'école du village. Fort de ces
> quelques années d'expérience, voici en synthèse mon constat suivi de
> quelques conseils à ceux qui s'engageraient dans ce genre de démarche :
> 
> Il est certain que le numérique occupe désormais une place fondamentale à
> l'école, autant dans le fonctionnement des établissements
> (dématérialisation administrative généralisée type 'base élève'), que dans
> l'enseignement, les modalités de transmission des savoirs et même dans
> l'organisation sociale de la classe (voir par exemple le concept classe
> inversée).
> 
> Pour l'équipe pédagogique, l'informatique est devenue certes incontournable
> mais la préoccupation des enseignants est me semble-t-il avant tout "que ça
> marche" (quand on a 30 bambins à occuper, pas question que le TNI soit en
> panne pendant trois semaines) et aussi que ce soit "facile d'utilisation"
> (et ce qu'il faut comprendre là c'est qu'un prof n'a pas envie de refaire
> ses supports de cours tous les quatre matins uniquement parce que la suite
> logicielle sur laquelle il a investi laborieusement à encore changé ;
> n'a-t-il pas assez à faire avec les changements dans les programmes
> scolaires ?).
> 
> Ce dernier point est bien plus fondamental qu'on le croit : aujourd'hui on
> voit des enseignants se renseigner sur la marque des TNI installés dans un
> établissement avant d'accepter d'y être affecté, car ils n'ont aucune envie
> d'avoir à se réapproprier complètement des nouveaux logiciels. Pour ma
> part, non seulement je les comprends car ils n'ont pas que ça à faire, mais
> mieux je les soutiens sans condition : j'affirme en effet qu'il est
> hautement souhaitable que les enseignants passent leur temps, leur
> réflexion et leur énergie à autre chose pour préparer leurs classes qu'à
> continuellement avoir à se former à de nouveaux outils informatiques  (et
> c'est le père de famille qui s'exprime sur ce point).
> 
> Si je puis me permettre d'ajouter ceci et d'enfoncer le clou : sur le
> principe, je ne souhaite par ailleurs en aucun cas voir l'agenda des
> formations des enseignants de France soumis aux calendriers marketing de
> sociétés privées (qu'elles soient françaises, américaines ou mondialisées
> d'ailleurs); je ne souhaite pas non plus voir les enseignements être
> asservis sans contrôle ni partage aux modalités d'appropriation cognitives
> embarquées dans les logiciels que ces sociétés distribuent (et là c'est le
> citoyen qui s'exprime).
> 
> Tout cela étant dit, soyons concrets et parlons d'une "école libérée" :
> 
> Avec les enseignants, je  termine actuellement le déploiement GÉNÉRALISÉ de
> linux pour l'école primaire de la commune que j'ai l'honneur de servir.
> Soyons clair sur le contexte : nous sommes un village avec une école
> primaire comprenant 6 classes (de la PS au CM2).
> 
> La mise en place du libre à l'école nous aura pris 7 ans :
> 
> - 7 ans pour convaincre,
> 
> - 7 ans pour chercher et pour introduire à chaque fois que possible des
> outils libres au milieu des solutions privatrices ou cloud qui étaient
> proposés par les fournisseurs dans le cadre des marchés publics (souvent
> bien sûr -et c'est normal- avec des arrières pensées marchandes pour les
> entreprises qui les distribuaient). Sur ce point, il faut comprendre que
> les communes, même si ce sont elles qui paient et mettent à disposition,
> ont de moins en moins de marge de manœuvre pour peser sur les choix
> techniques : soit elles prennent ce qu'on leur dit de prendre, soit elle
> n'obtiennent pas les subventions : c'est un véritable engagement si l'on
> veut réorienter les choses sur le terrain.
> 
> - 7 ans pour organiser des séance de sensibilisation et même de formation
> des enseignants (et oui, chez nous la mairie organise des formations
> destinées au personnel de l'EN) : je dois d'ailleurs témoigner ici de
> l'engagement et de l'accueil qu'a manifesté l'équipe pédagogique pour ces
> formations.
> 
> - 7 ans pour réfléchir à l'architecture technique du SI scolaire et le
> déployer dans le cadre du SI municipal (nous en avons par exemple profité
> pour virtualiser un serveur d'applications municipal et installer une
> machine virtuelle dédiée au filtre scolaire : solution amon école).
> 
> - 7 ans pour mettre en place des canaux et maintenir un calendrier de
> dialogue opérationnels avec les enseignants dédié au numérique à l'école
> (revue annuelle du parc informatique, etc.).
> 
> Bref ...
> 
> Tout cela n'aurait pas pu se faire sans partenaires (financements, conseils
> techniques, etc.), notamment dans notre cas la DSI du rectorat de
> Versailles dont certains membres se sont déplacés dans le fin fond du sud
> Yvelines pour apporter leur précieux concours.
> 
> Le travail de fond a été fait, et je vais donc terminer à la demande des
> enseignants l'installation de tous les postes en linux la semaine prochaine
> pendant les vacances.
> 
> De ma petite expérience, voici quelques clés pratiques pour en arriver là :
> 
> * ne pas sous estimer la tâche
> * tester et faire tester les outils avant de les proposer
> * convaincre, surtout les enseignants ! (à la fin, ce sont eux les
> utilisateurs).
> * PHASER (commencer par installer un ou deux postes, prouver aux
> enseignants que les logiciels libres sont meilleurs que les privateurs -et
> c'est dans la majorité des cas la réalité des faits. Pour moi la raison est
> que les logiciels libres sont affranchis dans leur conception des
> contraintes de rentabilité financière : pas d'obsolescence programmée, pas
> d'asservissements au matériel et donc portabilité, etc.-)
> * être réaliste et engagé sur les problématiques de maintenance et de suivi
> du parc
> 
> * ET surtout, surtout, NE PAS SE DÉCOURAGER.
> 
> Et pour brosser complètement le tableau, il ne serait pas honnête d'omettre
> le point suivant : le sevrage n'est dans notre cas pas à 100% (d'ailleurs
> doit-il l'être, c'est peut-être aussi une bonne question à se poser : les
> logiciels privateurs sont parfois très bien conçus et peuvent aussi mériter
> d'être montrés aux enfants).
> 
> Pourquoi pas à 100% ? Deux TNI sur les trois que compte l'école sont des
> "prométhéan" qui ont été livrés à l'époque avec des PC sous xp et le
> logiciel qui va avec. J'ai vu qu'il existait une version linux du logiciel,
> mais nous n'avons pas encore pu la tester, par ailleurs tous les
> enseignants ne sont pas prêts à passer à Open Sankoré.
> 
> Ensuite, les enseignants disent recevoir régulièrement des formulaires (de
> l'académie notamment) rédigés sous MSoffice et pas exploitables sous
> libreoffice. Dans des cas comme ça, il faut être réaliste : je vais devoir
> laisser un ou deux poste en windows avec office (et licences OEM) : je
> préfère que les enseignants fassent ce qu'ils ont à faire plutôt que de
> dépenser leur énergie à tenter de convaincre leur hiérarchie ou leurs
> interlocuteurs administratifs.
> 
> Voilà, cette petite note est rédigée en réponse à quelques post que j'ai vu
> passer sur cette liste : bon vent à ceux qui se lancent dans l'aventure,
> pour les rassurer, qu'ils sachent que ce genre de démarches peut-aussi être
> aussi une belle source de satisfactions !
> 
> Bon courage,
> 
> -- 
>       Olivier Guillard
>       Adjoint au Maire
> Saint Léger en Yvelines
> 
> P.S : au passage pour ma part j'ai choisi la distribution linux Mint.
> 
> 
> Le 11 avril 2016 à 14:09, Nicolas George <ngeorge AT april.org> a écrit :
> 
> > Le tridi 23 germinal, an CCXXIV, rheinandco AT gmail.com a écrit :
> > > Il y a tout de même un truc qui me choque: pourquoi faut il une "pensée
> > > unique" en informatique et sans que les enseignants ne rechignent alors
> > que
> > > si l'on faisait la même chose pour un manuel scolaire, les mêmes
> > > parleraient d'atteinte à la liberté pédagogique.
> >
> > Probablement pas, en fait. Les gens, à part militants ayant fait une
> > réflexion de fond sur la société, n'ont souvent pas grand attachement à la
> > liberté en elle-même. Ce qui leur importe, c'est de pouvoir ce qu'ils
> > veulent, à titre personnel. Si ce qu'il veulent est autorisé et tout le
> > reste est interdit, ça leur va aussi bien. Donc si l'administration 
> > voulait
> > imposer un unique manuel, une grande majorité de ceux qui travaillent déjà
> > avec ce manuel précis n'y verraient rien à redire.
> >
> > Or dans le cas de cours de bureautique, on trouve à foison sur le web des
> > TP
> > tout faits à base de microsofteries. C'est moins de travail à préparer
> > qu'avec des machins moins répandus. Il ne faut hélas pas chercher les
> > explications plus loin.
> >
> > --
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