Re: [EDUC] Mémoire de M2 sur la place du libre dans l'éducation

[Jean-Luc Poitoux <jluc.poitoux AT free.fr>]

Bonjour Yolaine,

bravo pour ce mémoire. Autant que je puisse en juger, tu as réussi une 
analyse et une synthèse remarquable qui devrait faciliter 
l'appropriation par le plus grand nombre du libre dans l'éducation et 
même au-delà, d'autant plus que ton langage est soigné et que tu as mis 
à distance les sigles et anglicismes sans les  éluder, ce qui est rare.

Je désire savoir s'il est en ligne et si tu peux nous donner une url.


Sur la conclusion, même si je comprends le sens que tu lui donnes, je 
suis surpris par
"
Néanmoins, face à la suprématie des GAFAM dans la sphère numérique, le 
ministère
de l’Éducation nationale doit se poser en médiateur des usages citoyens 
du numérique. Il ne
doit pas céder au lobby des GAFAM qui tentent de rendre le public captif 
de ses produits dès
leur enfance. Ainsi, l’Éducation nationale se doit de répondre à des 
exigences éthiques afin de
former les futurs citoyens éclairés de la société de demain.
"
N'est-ce pas contradictoire de voir d'une part le ministère comme un 
médiateur et d'autre part comme le garant d'une politique et de sa mise 
en œuvre ?
Si le ministère était un médiateur, on pourrait distinguer entre qui et 
qui. Et, surtout, il ne prendrait pas partie. En développant une 
politique, quelle qu'elle soit, il n'est pas neutre, il a son propre 
projet et de toute façon, il est en position de pouvoir. Et il démontre 
qu'il n'est pas impartial puisqu'il signe des accords avec tel ou tel 
acteur comme Microsoft, au lieu de poser des cadres, des principes...

En tant que citoyen, membre de l'April donc militant du libre, j'attends 
du Ministère qu'il développe une politique d'éducation nationale 
émancipatrice et éthique. Le libre en est une condition nécessaire. Le 
gouvernement n'a pas clairement fait ce choix et je le déplore. 
J'attends du ministre qu'il s'engage avec force et détermination, avec 
conviction, qu'il assume et tienne la barre d'une politique, donc qu'il 
décide. Tout le contraire du médiateur.

En tant que médiateur, chercheur sur la théorie de la médiation, bien 
que mes travaux soient encore peu aboutis malgré mes efforts, je peux 
affirmer qu'être un médiateur au 21ème siècle, c'est  :

être un tiers impartial qui pose et tient un cadre éthique pour 
accompagner dans la liberté de dialogue, un processus ponctuel ou 
permanent, conduit par des parties prenantes qui ont défini un objectif 
commun, objet de la médiation.

Il peut y avoir médiation sans médiateur, mais cet effet de médiation ne 
s'observe qu'à la fin d'un processus, constat fait à posteriori et 
partagé par l'ensemble des parties prenantes. Je pourrais appeler cela 
un "cadeau" de l'histoire... Je fais ce rêve pour les logiciels et 
ressources à l'éducation nationale. Faire appel à des professionnels de 
la médiation permettrait d'accélérer ce processus et d'augmenter sa 
probabilité d'occurrence :-)

Librement,

JLuc

Le 22/07/2016 11:12, Yolaine Valdati a écrit :
> Bonjour !
>
> C'est en vacances que je me rends compte que j'ai oublié de partager 
> mon mémoire de M2 MEEF parcours documentation sur la place du libre au 
> sein de l'Education nationale !
>
> J'avais lancé en janvier un message sur la liste pour obtenir des 
> contributions. Merci à tous ceux et celles qui m'ont répondu, ça m'a 
> été très utile !
>
> Et ça pourra peut-être aider Eva, qui nous a rejoint récemment, dans 
> ses recherches...
>
> N'hésitez pas à m'écrire si vous souhaitez en discuter !
>
> Bonne lecture, et bonnes vacances à ceux qui comme moi ont la chance 
> d'y être !
>
> Yolaine