Re: [EDUC] Doc de travail 2. Items du B2i qui ont été supprimés

[briand <michel.briand AT enst-bretagne.fr>]

Bonjour

Compétences et savoirs sont des notions différentes et pour moi complémentaires.
Dans mon travail de responsable de formation à Télécom Bretagne j'utilise les deux dans la description des enseignements en termes de savoirs mais aussi de compétences. Intégrer une approche compétences dans la description des contenus de formation nous fait réfléchir sur les objectifs de formation qui ne se réduisent pas à connaître quelque chose dans un monde où apprendre à apprendre, à collaboraber, à s'adapter à de nouvelles technologies est indispensable aux jeunes ingénieurs.
Et cette approche par compétences est un des axes de travail commun dans les colloques autour des pédagogies actives que nous organisons avec des collègues des universités wallones ou québecoises.
A mon avis elle est plus exigeante en terme d'objectif pédagogique qu'une approche limitée aux savoirs mais ceci n'est qu'un point de vue d'un enseignant passé par la formation d'adultes et les outils Logo et Scheme et d'un militant qui apprend en marchant l'appropriation des usages.

A mon avis le glissement que tu mentionnes est extrèmement important :

"2.6 Je connais l'existence des lois
relatives aux utilisations d'informations
nominatives, et je sais qu'il faut respecter
les limites relatives à ces utilisations."

qui se référait explicitement à la loi Informatique et libertés de la CNIL a été
remplacé par celle-ci :

"C2.3 Lorsque j’utilise ou transmets des
documents, je vérifie que j’en ai le droit."

Mais ce n'est pas une différence due au passage de savoirs à des compétences.
C'est un choix politique de valoriser la "propriétété intellectuelle"
Dans la connaissance des lois du 2.6 il y a d'abord la connaissance des règles sur l'utilisation des données nominatives : contre tous les abus que l'on a pu constater dans l'exploitation mercantile ou politique de données nominatives à l'insu des personnes.

Alors que le 2.3 je le comprend comme  une incitation à "ne pas copier" sans vérifier que l'on en a le droit ce qui est autre chose on ne parle plus d'information  nominative
on aurait pu dire

Je sais vérifier et faire modifier les infomations me concernant aupres d'un fichier nominatif

ou dans le domaine de la propriété
Je sais identifier les droits de copie et de réutilisation associés à un logiciel et à une oeuvre
Quand je produis un contenu je sais proposer une licence adaptée à la réutilisation que je souhaite ..

... cela prend une autre allure


Je voulais faire cette remarque pour séparer le  débat compétences- savoir des modifications notées qui sont un choix politique.

Cordialement



cnestel AT free.fr wrote:

Préliminaires :
===============

1. Le B2i
-----------

Le Brevet Informatique et Internet est un dispositif national de validation «
des compétences significatives dans le domaine des technologies de l’information
et de la communication » (Bulletin officiel du 23 novembre 2000). Pour des
raisons qui seront analysées plus tard, sans doute sous la pression des mêmes
lobbies (Café pédagogique et autres) qu'Aka démonte sur framasoft, en 2006, tous
les items du B2i qui se référaient de près ou de loin à des notions
informatique enseignées en Technologie ont été supprimées, puis toutes ces
notions auxquelles se référait le B2i sont supprimées des projets de réforme de
l'enseignement technologique en collège
Cette année le B2i - qui est un livret de "compétences" est obligatoire pour
passer le "brevet des collège".

2. Compétences/notions
------------------------
Dans le jargon dont elle a le secret, l'éducation nationale oppose le concept de
"compétence" à "savoir". Ce qui entraîne parfois des discussions byzantines
entre les "experts" des "sciences de l'éducation"...

Ainsi, la "compétence" :

"2.6 Je connais l'existence des lois
relatives aux utilisations d'informations
nominatives, et je sais qu'il faut respecter
les limites relatives à ces utilisations."

qui se référait explicitement à la loi Informatique et libertés de la CNIL a été
remplacé par celle-ci :

"C2.3 Lorsque j’utilise ou transmets des
documents, je vérifie que j’en ai le droit."

item dont Aka sur Framasoft est en train de démontrer qu'il est utilisé pour
faire entrer dans les esprits le concept de "propriété intellectuelle".
http://www.projetice.fr/downloads/droit/TICE_et_droit_propriete_intellectuelle.ppt

Et pour quelle raison a-t-il été remplacé ?

"Dans le b2i 2000 le descriptif était
plus proche d’un savoir que d’une
compétence. Si ce savoir est appliqué
par l’élève, on arrive à une compétence
que l’on peut observer chez celui-ci.".

En gros, et pour aller au plus vite, certains lobbies ne souhaitent pas que les
enfants viennent à l'école pour acquérir des "savoirs" (oui !!!! vous avez bien
lu !!! ) informatiques, mais des "compétences"...

2. Items/compétences supprimées du B2i
=======================================

Je compte utiliser la liste des "compétences" qui ont été supprimées (et comme
par hasard ce sont principalement celles qui se référaient à des "notions"
sous-jacentes informatiques, c'est-à-dire à des "savoirs", pour proposer une
base de fondamentaux (savoirs) qui pourraient être enseignés en collège.
J'attends principalement vos critiques et suggestions.

Merci Charlie

1. Items non repris/supprimés
------------------------------
2.1 Dans les situations où j'emploie l'ordinateur, j'utilise correctement les
éléments de base du vocabulaire spécifique de l'informatique : microprocesseur,
mémoire centrale (de travail), mémoires de stockage ; numérisation de
l'information, octet ; système d'exploitation, presse- papier, copier, coller,
couper, icône ; fichier, dossier, arborescence, lien hypertexte ; application,
traitement de texte, tableur, logiciel de reconnaissance de caractères, logiciel
de traitement d'images ou de sons ; fichier de données, extension ; réseau,
toile (Web), logiciel de messagerie, navigateur, moteur de recherche, serveur,
fournisseur d'accès

 2.2 Dans les situations où j'emploie l'ordinateur, je suis capable, en
utilisant ce vocabulaire, de donner des indications simples sur le cheminement
de l'information et ses transformations (saisie, trait2ment, sortie,
mémorisation, transmission).

2.3 Je connais les ordres de grandeur usuels des caractéristiques techniques
essentielles des ordinateurs et de leurs périphériques, afin, par exemple, de
comparer les propositions de différents
fournisseurs.

2.4 Je sais que l'ordinateur ne traite que des informations numérisées (des 0 et
des 1 sans signification particulière pour la machine) et que seule
l'interprétation qu'en fait l'utilisateur permet de lui donner du sens.

2.5 Je sais que les traitements réalisés par une machine sont programmés par des
êtres humains

4.3 Je suis capable de créer un document avec des liens hypertextuels pour
organiser la présentation de mes arguments.

---

A noter également que parmi les items modifiés :

"5.3 Je suis capable de télécharger un fichier."

a été remplacé par un item politiquement correct :

"C5.2 Je sais ouvrir et enregistrer un
fichier joint à un message ou à  une publication.".

-----


Voilà, ceci est une base de travail pour que l'APRIL qui est aussi une
association de recherche informatique libre, puisse proposer à l'ASTI une liste
de fondamentaux indispensables, en collège et en lycée, pour former les citoyens
de demain.


Amicalement Charlie