Re: [EDUC] Re: [EDUC] RE: [EDUC] Catégorie Education sur le wiki

[cnestel AT free.fr]

Salut à tous,

> Donc je pense que même pour la lecture des liens "l'excuse" de la
> prononciation ou des espaces pour rendre l'intitulé des pages plus
> clair n'est pas valable..
> Au fond à part pour l'informaticien, le lien qui fait véritablement
> pointé une page n'a pas vraiment d'importance, ce qui compte c'est ce qui 
> est
> véritablement visible et compréhensible au niveau de l'interface !
> 
> Cordialement,
> 
> Nicolas Thomasse

Même si je partage ton avis et recommande vivement à mes élèves
de ne jamais mettre d'espaces dans les noms de fichiers, ni
de caractères accentués, et d'éviter les majuscules, je pense
sérieusement que cette discussion est secondaire.

Pour moment le lien :
http://wiki.april.org/w/Cat%C3%A9gorie:%C3%89ducation
ne donne pas les mêmes informations que celui-ci
http://wiki.april.org/index.php?title=Cat%C3%A9gorie:Education&redirect=no

Ce qui m'importe le plus c'est la cohérence et la hiérarchisation
de l'information.

Par exemple sur la page :
http://wiki.april.org/index.php?title=Cat%C3%A9gorie:Education&redirect=no
"Adresses des listes et URI" n'a strictement aucun sens, en ce qu'elle
n'a de signification qu'en liaison aux informations mensuelles.
Là le classement alphabétique n'est donc pas dans ce cas éclairant.

Sur :
http://wiki.april.org/w/Cat%C3%A9gorie:%C3%89ducation
la page
http://wiki.april.org/w/Positions_April_%C3%89ducation
est totalement redondante avec la page 
http://wiki.april.org/w/Enseignement_de_l'informatique
qui n'est accessible qu'à partirde là :
http://wiki.april.org/w/Education

On compte des dizaines d'incohérences de ce type.

Sans compter les pages web disséminées partout et plus accessible
par Google que dans une navigation cohérente.

Pour autant, je ne crois pas que l'on pourra du jour au lendemain
mettre un peu d'ordre dans ce bordel.

Lorsque je donnais des cours à la fac de Paris 8 j'avais demandé
aux étudiants de se livrer à une revue de presse, de mutualiser
les infos et de les rubriquer.

Pas deux étudiants n'avaient les mêmes catégories. Le cours visait
à démontrer que toute catégorie est une induction et est réflexive
de la micro-culture de chaque acteur social.

En ce sens, on peut considérer arbitrairement que sauf exceptions
un enseignant n'aura pas la même vision qu'une personne détachée
dans une institution de type CRDP, un enseignant du supérieur
une autre vision encore, sans oublier les collégiens, les lycéens,
les parents, les professeur des écoles, ou les disciplines, etc.

De ce fait rien n'interdit non plus de considérer que "Comment organiser une 
install party à l'université" relève de la catégorie Enseignement
supérieur, même si Plume relève également de l'enseignement supérieur
et n'a pas pour ambition de se livrer à d'organiser une install 
party. Pour autant "Université paris 11 concours idées" relève
également de l'enseignement supérieur.
Il importe également que l'information soit datée.

Il est donc possible de trouver des consensus sur un ensemble
de pages.

Mais les divergences ne sont pas moins intéressantes.
Faut-il ranger "Certificat informatique et internet (C2i)" dans 
une rubrique enseignement supérieur ou dans une rubrique 
spéciale B2i-C2i ?

Ici se pose la problématique de l'intersubjectivité du groupe de
travail de l'April.

Charlie