Re: [EDUC] Re: [EDUC] pronote majoritairement utilis é ?

[Yves Combe <ycombe AT april.org>]

On 08/05/2011 16:59, cnestel AT free.fr wrote:
> En dernière analyse, une note (même si je peux contester la logique qui
> consiste à noter selon la courbe de gauss) me semble moins déviante
> qu'un système d'évaluation par compétences qui permet davantage
> d'exercer un contrôle sur les pédagogies.
>    
Est-ce qu'on note *pour* obtenir une courbe de Gauss, ou est-ce qu'on 
obtient une courbe de Gauss en notant avec d'autres critères?

Que l'on constate que les notes suivent une courbe de Gauss, cela semble 
normal (si je peux me permettre ce trait). Les tailles de chaussure des 
élèves, leurs poids en suivent aussi (parfois on ne la voit qu'en 
séparant par sexes). Pourquoi les notes ne suivraient-elle pas une 
gaussienne?

Mais dans un collège standard en Troisième, on peut en être assez loin: 
la réunion de deux courbes de Gauss, une centrée entre 12 et 16 et 
l'autre entre 5 et 8.

--
yves