Re: [EDUC] Re: [EDUC] pronote majoritairement utilisé ?

[cnestel AT free.fr]

Réponse à ton message avec du retard.
En relisant avec attention ton message, compte
tenu de la complexité et de la polysémie du terme
ENT qui peut parfois recouvrir des acceptions
contradictoires, dont celle de réseau global qui
renvoie au cloud computing, il devient très difficile
de parler d'ENT Libre sans procéder à de nombreux
amalgames.

Il me semble que ton point de vue recouvre le plus
petit dénominateur commun qui a le mérite d'une
cohérence.

Aussi, pour que ce message ne puisse pas se perdre
dans l'oubli du flux des listes, serait-il possible
que tu le publies sur le Wiki du groupe de travail
Education sous une rubrique ENT Libre ?

Amicalement,
Charlie



----- "Jean-Yves LIGNIER" <jean-yves.lignier AT aefe.fr> a écrit :

> Bonjour,
> 
> Il m'est impossible de répondre en ligne à l'ensemble de vos
> questions.
> Les inventaires que vous évoquez ne peuvent être diffusés (sans
> l'accord de
> la Direction) et présentent assez peu d'intérêt (sauf pour les
> éditeurs et
> intégrateurs).
> 
> Il est préférable d'attacher de l'importance au respect de quelques
> principes que l'on peut énoncer avec quelques mots clés:
> * respects des standards ouverts (w3c, ietf...)
> * respects de formats ouverts (open document...)
> S'agissant des logiciels, l'ère du Web nous amène assez naturellement
> à des
> *applications qui s'exécutent dans un navigateur, si possible sans
> plugin*.
> Le plus souvent il faudra aussi s'intéresser à un module
> d'authentification
> basé sur un annuaire LDAP standard (pour gérer les droits d'accès) et
> la
> capacité du système à interagir avec d'autres SI standards à travers
> des *web
> services* ou des *API* (fiables et bien documentées) car les systèmes
> sont
> de plus en plus interconnectés (le respect des standards permet
> l'interopérabilité).
> 
> La solution éditée par Fronter, évoqué dans mon précédant courriel,
> semble
> respecter ces principes et présente l'avantage d'être modulaire ce
> qui
> permet d'offrir progressivement des fonctionnalités.
> Le projet Lili porté par le conseil régional de l'île de France
> semblait
> prometteur l'an passé mais je n'ai pas eu l'occasion de suivre
> l'avancement
> de son implémentation dans les lycées.
> 
> Il me semble par ailleurs important de ne pas adopter une attitude
> "intégriste" mais plutôt opportuniste vis-à-vis du logiciel libre.
> *La première préoccupation doit être de couvrir un besoin* (métier,
> fonctionnel, éducatif...).
> Si un logiciel libre est disponible et que les conditions
> d'exploitation (à
> un coût raisonnable) sont réunies, alors pourquoi acheter un produit
> propriétaire ?
> S'agissant de leur utilisation dans le domaine éducatif, s'il est
> essentiel
> de les sensibiliser sur cette question de liberté des usages et de
> propriété
> (qui est propriétaire d'un plan dessiné avec Autocad si seul ce
> logiciel
> permet de le modifier ?), il est surtout* essentiel d'insister sur
> les
> concepts*: trop d'enseignants ont oublié les termes "traitement de
> texte",
> "tableur", "diapositive" pour les remplacer par les noms de logiciels
> propriétaires que je ne citerai pas...
> 
> Il me semble par ailleurs important de réfléchir en adoptant une
> vision
> globale.
> Pardon pour les termes qui suivent mais il est préférable d'agir en
> s'inscrivant dans un schéma directeur des SI, avec une gouvernance
> (si
> possible partagée avec l'ensemble des acteurs) et un schéma
> d'urbanisation
> du SI visant une cible définie (partagée avec l'ensemble des parties
> prenantes).
> 
> Si vous êtes dans le monde de l'éducation, vous devriez pouvoir
> trouver
> plusieurs points d'appui pour avancer suivant cette démarche.
> 
> Bonne continuation,
> Cordialement,
> 
> JYL
> 
> 
> Le 3 mai 2011 16:14, Marie-Odile Morandi <mbottoli AT voyager.archi.it> a
> écrit
> :
> 
> >  Bonjour,
> >
> > Puis-je me permettre ?
> >
> > Possédez-vous un inventaire des divers ENT utilisés dans les lycées
> du
> > réseau AEFE ? Ou même simplement un inventaire de la façon dont sont
> gérés
> > les réseaux informatiques pédagogiques dans ces lycées ? Un
> inventaire des
> > outils mis à disposition des communautés éducatives ?
> >
> > Pouvez-vous donner des exemples de produits auxquels vous accordez
> une
> > préférence et qui seraient à préconiser et développer ?
> > D'autre part, quels sont les produits à bannir, en particulier
> auprès de
> > mineurs en formation dans le domaine  "Tic" ?
> >
> > Sincère dévouement.
> > Marie-Odile Morandi
> >
> >
> > De cette analyse, 2 solutions émergent:
> > s1: conserver l'usage de ces logiciels propriétaire en se limitant à
> la
> > fonction emploi du temps et en privilégiant des ENT libres pour les
> autres
> > fonctions ou, pour les chefs d'établissements qui ont peur du
> modèle
> > d'assurance du libre, de choisir un ENT propriétaire s'appuyant sur
> les
> > technologies Internet (Fronter <http://fr.fronter.info/>) et
> fonctionne
> > sur toutes les plateformes (Linux, Mac et même Windows!) pourvu
> qu'un
> > navigateur relativement récent soit installé
> >
> >
> >
> >
> >
> > s2: convaincre le MEN ou plusieurs rectorats de mettre en commun
> leurs
> > moyens pour fabriquer un module de gestion d'emploi du temps libre
> en
> > associant une SSII qui produit du code de qualité avec une unité de
> > recherche universitaire capable de mobiliser une équipe pour
> optimiser la
> > partie algorithmique => beau challenge !
> >
> > Bon courage à tous et bravo pour votre engagement !
> >
> > Amicalement,
> >
> > Jean-Yves LIGNIER
> > AEFE/DSI
> >
> > Le 14/04/2011 16:55, cnestel AT free.fr a écrit :
> >
> > ----- "Gilles Lassus" <glassus AT gmail.com> <glassus AT gmail.com> a
> écrit :
> >
> > Salut Gilles
> >
> > Une question toute bête que j'ai omis de poser à mon chef
> > d'établissement.
> > Quelle est la procédure en cas d'alerte incendie ?
> > Le protocole nous imposait de quitter la salle avec le cahier de
> > textes sous le bras, afin de compter les élèves au point de
> rassemblement et de
> > comparer avec l'appel effectué en début d'heure. Et maintenant ? 
> Des collègues
> > sur la liste ont-ils clarifié ce point dans leur établissement ?
> >
> > Réflexion des plus pertinentes qui prouve que les règles sociales,
> dans bien
> > des domaines, n'ont toujours pas rattrapé les mutations
> technologiques.
> >
> > L'école numérique reste encore un chantier à penser.
> > C'est dans ce contexte de monde en mouvement que nous devrions, à
> mon
> > humble avis, penser les logiciels libres...
> >
> > Un exemple. Lors des dernières Rencontres de l'Orme, Jean-Pierre
> Archambault
> > a animé un atelier avec Bernard Lang et Jean-Claude Guédon où furent
> notamment
> > évoqués le statut des manuels scolaires et des éditeurs à l'ère du
> > numérique sur l'espace thématique des logiciels libres...
> >
> > La notion même de manuel scolaire tel qu'il pouvait encore se
> concevoir à l'ère
> > de l'imprimerie va se modifier. Guédon, dans un cadre universitaire,
> développe
> > un ensemble de modules que les enseignants peuvent combiner à leur
> guise.
> > On n'est donc plus dans un cadre linéaire, un produit fini.
> > Moi même, en tant que professeur de technologie ne travaille avec
> aucun
> > manuel. Mon manuel c'est Internet.
> >
> > De leur côté, les éditeurs vont chercher à encapsuler dans des
> usages
> > prédéterminés. Par exemple en louant des "manuels numériques" à
> l'année,
> > copie conforme des manuels papier sur des tablettes numériques que
> les médias
> > et les lobbies ne manqueront pas de présenter comme de
> l'innovation.
> >
> > Même si l'usage de tels manuels linéaires peut encore s'avérer
> utiles, il me semble
> > que nous devons davantage penser les savoirs sur le mode du réseau.
> >
> > L'enjeu de l'informatique nomade, des tablettes, va devenir pour
> nous un
> > enjeu central et de d'autant plus, comme tu le soulignes que l'on
> va
> > se trouver confrontés à des logiques de convergences matérielles
> > et logicielles. D'où effectivement l'importance de penser également
> > les matériels comme par exemple l'Archos :
> >
> >
> > Cela aussi milite, je crois, pour la solution nomade. Pourquoi ne
> pas
> > imaginer (soyons fou), que l'EN demande au français Archos de
> produire
> > à bas coût un terminal mobile, aux capacités limitées mais
> suffisantes pour
> > faire tourner simplement un navigateur ?
> >
> > Le chantier reste totalement ouvert.
> >
> > Librement,
> > Charlie
> >
> >  ------------------------------
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