Y-a-t-il des enseignants en Sciences Economiques et Sociales sur la liste ?

[cnestel AT free.fr]

Bonsoir,

En remontant le fil de ma boîte aux lettres, je viens de redécouvir
un mèl envoyé par une militante du SGL (Syndicat Général des Lycéens)
dont la liste de diffusion semble au au coeur d'un réseau d'informations
dans l'éducation.

Le SGL a reçu un communiqué de presse de l'APSES
(Association des professeurs de sciences économiques et sociales)
en date du 21 juin 2011, intitulé :
"Communiqué de presse de l'APSES du 21 juin 2011: SESâme: un manuel
numérique pour contourner le très contesté programme de SES de 1ère".
(que je suis en train de mettre dans le fil de news de juin du groupe 
Educ).

Ce communiqué indique :

"Alors que le nouveau programme de Sciences Economiques et Sociales 
de première, contesté par 2.500 enseignants de SES sur 5000 environ 
et par 11 associations d’universitaires représentatives de la
communauté scientifique en sciences sociales, doit entrer en application 
en septembre, l’APSES appelle à expérimenter dès septembre prochain le 
programme de contournement que viennent d’adopter les enseignants de SES 
réunis lors de son Assemblée Générale ce week-end.

Pour faire vivre ce programme de contournement dans les classes, 
l’APSES lancera, dès la rentrée, SESâme, un manuel de contournement 
en ligne, sous forme d’un site web accessible gratuitement à tous publics".

Il n'est nulle part fait mention de licence libre dans ce projet de 
"manuel de contournement"; même si le site web de l'APSES comporte
cette notice :
"Copyright : Les documents de ce site sont libre d’utilisation à 
des fins non lucratives, et en indiquant la source et le lien internet 
(apses.org).".

D'où la question posée dans le titre.

Si oui. Pouvez-vous contacter l'APSES pour leur parler des 
licences libres de type GNU FDL, Creaive commons, Licence Art Libre,
à l'instar des manuels de Sésamath, voire même de ceux publiés
par le Livre scolaire (qui indique seulement que Le contenu des auteurs 
est publié sous licence libre Creative Commons sans préciser laquelle) ?

M'écrire en perso pour le contact mèl.

Une personne membre de la discipline aura davantage de poids que
moi. 

Quelques commentaires perso au passage :
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1. Dans un post récent en réponse à Jean-Louis Frucot (auquel
je rappelle qu'il pourra toujours compter sur le groupe Educ de
l'April dont il est membre, pour soutenir AbulEdu, ce qui n'empêche
pas de se poser des questions sur la régression des usages informatiques
en primaire depuis la réforme Darcos) j'écrivais :

"Et ce qui importe le plus, au lieu de se référer à des programmes
contestés de plus en plus à tous les niveaux, phénomène
inouï et révélateur de la crise profonde que traverse l'école,
examinons davantage ce qui devrait constituer une culture
commune informatique à tous les citoyens, au sortir de l'école.
Et quels moyens nous proposons pour y parvenir."

Hé bien, j'ignorais à quel point la contestation des programmes
gagnait autant de disciplines. 

C'est, à ma connaissance, inédit dans toute l'histoire de
l'éducaion. Et la lecture du site de l'APSES est à ce propos
édifiante !

C'est un phénomène que nous ne pouvons pas ignorer.

2. Dans un post récent en réponse à Alain Wazner, j'écrivais :

"Le Café pédagogique n'hésite pourtant pas à relayer certaines
informations, voire à servir de caisse de raisonnance,  de
mouvements contestataires au sein de l'Education opposés
au ministère, comme il le fit par exemple avec le mouvement
des instituteurs désobéissants.
Cela ne gène en rien la société Microsoft qui influe à la fois
la politique du ministère, par son lobbying, et en même temps
les mouvements pédagogiques au sein du corps enseignant.".

Eh bien ! Un exemple de plus s'illustre ici avec le site de
l'APSES.

Je viens de me rendre compte que le Café pédagogique, ainsi
que pratiquement tous les syndicats enseignants (on ne compte
plus le nbre de CP de soutien) consacrait une large place
aux revendications de l'APSES :

S.E.S. : M. Galy (Apses) : "Les procédures actuelles de confection 
des programmes sont archaïques"
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2011/01/2401_MGaly.aspx

A la Une : L'Apses annonce "Sésame", un manuel numérique anti-réforme 
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/ses/Pages/2011/124_1.aspx

Seconde : L'Apses ne désarme pas contre l'enseignement d'exploration
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/ses/Pages/2011/124_3.aspx

L'APSES avec des universitaires lance l'Appel de Vitruve 
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/ses/Pages/2011/120_2.aspx

etc

A propos de SESâme, interwiew du Café pédagogique
http://www.apses.org/debats-enjeux/ses-et-serie-es-dans-les-media/article/nouvel-article-3255

Là, il s'agit de l'APSES qui réfère le Café pédagogique.
 
3. Mon analyse est la suivante :
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Il me semble que l'on ne peut pas promouvoir les logiciels libres
et les ressources libres, sans nouer des contacts avec les différents
acteurs de l'éducation (associations, syndicats, et autres) sans prendre
en compte leurs propres préoccupations, leur propre information.

Nous devons comprendre que le noyautage de Microsoft and co dans
l'Education ne se fait pas seulement par le haut, mais il se fait
aussi par le bas, avec des relais d'opinions comme le Café pédagogique.

Il faut que le groupe de travail Education de l'April s'ancre
davantage dans les enjeux qui touchent à l'Education, à l'instar
du syndicat lycéen qui a réussi à se retrouver au coeur d'un
réseau d'informations.

Liens :
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Site web de la SGL 
http://sgl-fr.org/

Site web de l’APSES 
http://www.apses.org/

Le CP de l'APSES
http://www.apses.org/initiatives-actions/communiques-et-courriers/article/communique-de-presse-de-l-apses-du-3251

Programme de contournement de l'APSES
http://www.apses.org/IMG/pdf/Programme_de_contournement_adopte_en_AG.pdf

Lelivrescolaire.fr :
http://lelivrescolaire.fr/


Librement,
Charlie