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educ - [EDUC] Demande de conseils et pistes de réflexions sur le travail à réaliser en école primaire en informagique.

Objet : Liste de discussion du groupe de travail Éducation et logiciels libres de l'April (liste à inscription publique)

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[EDUC] Demande de conseils et pistes de réflexions sur le travail à réaliser en école primaire en informagique.


Chronologique Discussions 
  • From: "yannick.pedenon AT free.fr" <ycare8 AT gmail.com>
  • To: educ AT april.org, Vincent-Xavier JUMEL <vxjumel AT april.org>, Frederic Couchet <fcouchet AT april.org>
  • Subject: [EDUC] Demande de conseils et pistes de réflexions sur le travail à réaliser en école primaire en informagique.
  • Date: Mon, 30 Sep 2013 20:47:17 +0200

Bonjour.

Comme j'ai du mal à faite court, je mets un préambule qui résume à peu près tout. Le reste est destiné à ceux qui ont plus de temps libre, j'y pose des questions qui correspondent à une recherche d'améliorations d'une pratique quotidienne de l'informatique libre dans une classe d'école primaire.

Le préambule est là: (avec un mode d'emploi :)).

Au départ, ceci est un mail que je comptais envoyer plus tard, mais mon cher ministre (Peillon) lance une consultation sur les programmes de l'école primaire... Comme d'habitude, on est prévenu au dernier moment et il se peut que les résultats soient compilés et traités par "ceux qui sont à l'origine du débat" avant même que "la" (et non pas "les") réunion ait eu lieu (si, si, c'est déjà arrivé, et pas qu'une fois). Il n'en demeure pas moins qu'il y a peut-être là (au pire, pour à plus long terme) une recherche intéressante pour faire avancer le shmilblik :)

Il me semble que le B2I (http://eduscol.education.fr/cid46073/b2i.html) doit laisser la place à un enseignement sérieux en informatique. Pour l'instant, on "cherche" à transformer nos élèves en con-sommateurs passifs au lieu de considérer que sur un réseau à-centré, l'intelligence doit se situer entre la chaise et le clavier :)

Une (la?) question est celle de proposer un "programme" d'apprentissage en informatique, dès l'école primaire qui doit se construire assez rapidement... Au moins avant qu'on nous impose des manuels sous "kindle" avec un support micosoft(r)... :-D Je ne rigole pas tant que ça, c'est potentiellement ce qui va se passer chez nous, d'ici un an ou deux... (pour l'instant, l’information n'est étonnamment que peu disponible...:)

Bref, je ne sais pas trop comment contribuer à construire quelque chose d'efficient autour de ces réflexions.
On est toujours plus efficaces à 25 que tout seul. Bref, au secours... Suis-je seul à penser que c'est urgent? Comment on fait?


Je me permets de vous laisser à la lecture du mail originel, non suffisamment relu... Après une petite digression, on ne se refait pas:)


Petite digression: si les réformes de l'éducation nationales n'ont jamais fonctionné, c'est parce ce qu'elles n'ont pas été pensées comme une réflexion commune avec les parties prenantes (parents, élèves et enseignants... Après tout, on a tous les mêmes objectifs, non? Pas sûr, mais il serai intéressant qu'une discussion s'engage). En France, on a des "personnalités" qui veulent laisser un "trace" :) Bref, un gros manque de construction à long terme...
Bilan... Je vous laisse juger :@) Une réforme se fait lentement en discutant avec tout le monde... Il vaut mieux réformer intelligemment en 10 ans que pondre une énième merdouille en quelques mois... Mais, comment un ego de ministre pourrait-il s’exprimer dans ces conditions:)



La suite du mail est le "mail d'avant". Il détaille un peu plus les expériences menées dans ma classe et les questions qui en découlent.




Il me semble que la formation au logiciel libre doit commencer dès l'école primaire, ça évitera peut-être à nos élève de se faire gober "leur temps de cerveau disponible"... Par exemple, dans mon école, au moins 7 élèves sur 10 ont un compte fessebouq dès le CM2, et ils commencent à y raconter leur vie, sans beaucoup de discernement...

Je présente rapidement le matériel disponible localement, les questions arrivent ensuite.

La classe dispose d'un accès à internet (très très très très très très très très lent), un partage NFS avec un compte par élève et 12 à 15 ordinateurs-clients (des pentiums 4 avec 512 Mo de RAM) sous Debian GNU/Linux wheezy avec XFCE (en re-câblage suite à un déménagement).

Quelqu'un aurai-t-il des pistes pour développer un enseignement cohérent à rebours de la transformation des petits niards en con sommateurs passifs de produits informatoc, comme, par exemple, ici: http://www.rslnmag.fr/post/2012/04/23/Demain-tous-codeurs-.aspx c'est assez amusant, ils sont tous d'accord (dormez braves gens, on s'occupe de tout... Surtout, n'apprenez pas à lire :) Un petit "whois" rend cette histoire encore plus rigolote :)

Au niveau de la classe:
Pour l'instant, Je compte relancer "scratch": potentielle grosse motivation: les élèves sont devenus relativement plus compétents que moi, assez rapidement, l'année dernière. Ça me laissera du temps pour apprendre à lire à une élève qui déboule d'un pays improbable (170+x)ème IDH, 87% du PIB dans l'agriculture et j'en passe, bref, le trou du cul du monde (celui qui trouve le pays gagna un bonbon:). Ma priorité sera de la "sortir de cette galère"... Elle ne sait pas non plus compter, il y a un gros boulot qui me semble prioritaire sur tout le reste, c'est évident, non? Autrement dit, au contraire de l'année dernière, je serai moins présent sur l'informagique...

Je réfléchis à la mise en place de l'apprentissage de la ligne de commande: l'an dernier, 2 élèves se sont occupés des ordinateurs-clients, avec un acces root (3 autres devaient s'y mettre, mais je n'ai pas eu le temps de mettre en place un apprentissage efficace: le "ex-cathédra" avec les concepts de base, sur vidéo-projo ne fonctionnent pas... Or, certaines commandes pourraient assez "amusantes"... Que construire à partir de ça? Je pensais travailler sur les commandes réseau (ping, nmap, etc.) avec en parallèle une présentation du fonctionnement du réseau local et d'internet (pour l'instant, rien n'est réellement finalisé).

Je cherche en outre des pistes pour utiliser intelligemment "geogebras", l'année dernière, un libre accès pour des CM1 et CE2 n'ont pas donné grand chose...

Enfin, après 20 ans sous "zindoz", et 3 ans sous GNU/lINUX, il me semble que si le logiciel libre n'a plus à démontrer sa supériorité technique, Il lui reste à se faire connaître, de façon à ce que le temps de cerveaux disponible des niards se construise à comprendre comment tout ça fonctionne, évitent de se faire "gober" et aient des pratiques "raisonnables" en informatuc. Quand à l'apprentissage de la ligne de commande, si l'utilisation de khangman, gcompris, etc. est intéressante, la maîtrise de l'outil est indispensable à une réelle formation.

Au cas où quelqu'un serai intéressé par ces genres de questions, j'avoue ne pas savoir comment organiser "un espace de réflexion". Bref, je suis né avant internet et ne sais pas comment on travaille dessus.... Un wiki? autre? Je ne sais pas comment on peut fédérer une réflexion dans ce domaine... Bref, au secours... Tout ça est encore un chantier plus ou moins organisé, mais on manque d'ingénieurs et d'architectes... :)


Yannick.

PS: J'ai écris 2 bilans sur le travail réalisé l'année dernière, mais avant de les publier il faut que je les relise et actualise. Si ça intéresse quelqu'un je veux bien les publier.







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