Objet : Liste de discussion du groupe de travail Éducation et logiciels libres de l'April (liste à inscription publique)
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Re: [EDUC] Fwd: [sud-education] Mouvement de résistance contre le plan Lycée 4.0 de la région Grand Est
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- From: Judicael Courant <Judicael.Courant AT free.fr>
- To: Florent wehrli Pro <florent.wehrli AT ac-nancy-metz.fr>, educ April <educ AT april.org>
- Subject: Re: [EDUC] Fwd: [sud-education] Mouvement de résistance contre le plan Lycée 4.0 de la région Grand Est
- Date: Wed, 10 Apr 2019 08:54:23 +0200
Bonjour,
Florent wehrli Pro <florent.wehrli AT ac-nancy-metz.fr> writes:
> Sans faire de pub aux syndicats, j'ai reçu ce mail proposant de signer
> une pétition avec des arguments forts intéressants.
Il y a des choses intéressantes. Mais aussi des informations à prendre
avec des pincettes. Par exemple :
> Une présentation de cet impact de nos pratiques numériques, qui est
> visible sur le site suivant, créé sous l'égide du
> ministère de l'économie et des finances
> http://www.ordi3-0.fr/impact-environnemental-numerique.htm
Page intéressante (l'url termine en .html et pas .htm apparemment) :
> Pour exemple, "le simple fait de regarder une heure de vidéo sur une
> tablette ou un smartphone consomme d’avantage
> d’électricité qu’un réfrigérateur pendant toute une année"
Un réfrigérateur de classe A consomme 280 kWh par an selon
https://www.hellowatt.fr/blog/consommation-electrique-frigo/ (ce qui
donne une puissance moyenne de 23 W).
Pour consommer 280 kWh en une heure, il faut une puissance de 280 kW :
280000 W. La puissance d'un ordi (non portable) est plutôt de l'ordre de
200 W (un peu plus pour un ordi de gamer qui tourne à fond, plutôt de
l'ordre de 30 W pour un ordi portable).
Donc pour arriver à 280000 W, j'aimerais bien savoir comment ils ont
fait leurs calculs. Même en comptant tous les routeurs, tous les
serveurs intermédiaires, j'ai un peu de mal à y croire.
Un peu plus loin, je vois un titre : «L'émission de CO3 généré par
l'envoi de courriels». Les chimistes apprécieront l'ajout d'un nouvel
atome au CO2...
Et le mieux, c'est que la page explique et réexplique que les vidéos,
c'est pas écolo, qu'il faut même réduire le texte dans les mails. Tout
en proposant 5 vidéos youtube...
Évidemment, le numérique a un impact écologique (comme à peu près toute
activité humaine). Certes, son niveau peut être considéré comme
préoccupant. Mais, à mon avis, cette page fait plus de tort que de bien
à l'écologie.
Cordialement,
Judicaël Courant.
--
TEL : (+33) (0)4 72 50 48 13
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- [EDUC] Fwd: [sud-education] Mouvement de résistance contre le plan Lycée 4.0 de la région Grand Est, Florent wehrli Pro, 08/04/2019
- Re: [EDUC] Fwd: [sud-education] Mouvement de résistance contre le plan Lycée 4.0 de la région Grand Est, pierre paccoud, 09/04/2019
- Re: [EDUC] Fwd: [sud-education] Mouvement de résistance contre le plan Lycée 4.0 de la région Grand Est, Jean-Christophe Monnard, 09/04/2019
- Re: [EDUC] Fwd: [sud-education] Mouvement de résistance contre le plan Lycée 4.0 de la région Grand Est, bdesroches, 09/04/2019
- Re: [EDUC] Fwd: [sud-education] Mouvement de résistance contre le plan Lycée 4.0 de la région Grand Est, Thierry Munoz, 09/04/2019
- Re: [EDUC] Fwd: [sud-education] Mouvement de résistance contre le plan Lycée 4.0 de la région Grand Est, bdesroches, 09/04/2019
- Re: [EDUC] Fwd: [sud-education] Mouvement de résistance contre le plan Lycée 4.0 de la région Grand Est, Jean-Christophe Monnard, 09/04/2019
- Re: [EDUC] Fwd: [sud-education] Mouvement de résistance contre le plan Lycée 4.0 de la région Grand Est, Judicael Courant, 10/04/2019
- Re: [EDUC] Fwd: [sud-education] Mouvement de résistance contre le plan Lycée 4.0 de la région Grand Est, pierre paccoud, 09/04/2019
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