Re: [EDUC] college - cloud microsoft

[JMonnard <j-christop.monnard AT ac-bordeaux.fr>]

Rien à contredire dans ce texte.

Par tempérament, j'insisterais plus sur le coté orwelien du système 
microsoft, mais sans me faire d'illusions.Nos concitoyens sont peu 
sensibles à ce genre d'argument. dans ce domaine, le "bon sens pratique" 
n'est souvent que de la courte vue.

Un argumentaire sur un domaine proche que je soumets parfois aux 
collègues, entre autres.

http://prfphy1.fr/web/courriel.html

Quelques notions :

- les machines n'oublient pas.

- les informations collectées maintenant servirons un jour, pas 
forcément dans l’intérêt de l'élève.

L'expression "neutralité commerciale" peut être revendiquée pour un 
établissement public, de la part d'un fonctionnaire de l'État, ou 
faisant fonction comme contractuel.

Mais aussi il faut proposer des alternatives. Certains parents auront 
beau jeu de dire : "il faut que les jeunes utilisent les outils qu'ils 
auront en entreprise", et "de toutes façons nous sommes fichés", 
surtout, ils verront le coté pratique immédiat à cours terme.

https://ouvaton.coop/la-cooperative/outils-en-partage/

https://framasoft.org/fr/full

https://framalibre.org/content/onlyoffice

https://framalibre.org/content/nextcloud

Une petite sensibilisation à l’espionnage industriel, que les 
anglo-saxon appellent "intelligence économique", aux milliers d'emplois 
détruits par cette activité  de concurrence déloyale, peut être un bon 
argument, pour certains.

En matière d'informatique de production industrielle, l'actualité montre 
que la paranoïa est une attitude saine.

Le 10/03/2022 à 16:05, Jean-Luc GENÊT a écrit :
> Bonjour
> des élèves de 3° me demande de leur fournir leurs codes microS educ 
> suite à demande d'une collègue qui annonce que c'est au prof de techno 
> de faire cela. Je ne l'ai jamais fait mais mon collègue si.
> J'ai préparé une info pour les collègues et parents, j'aimerais votre 
> avis et corrections et compléments éventuels.
> Merci
>
> Mon projet de texte (ça me stresse ce genre de truc ! d'où ma demande !)
>
> Bonjour
>
> certains élèves de troisième m’ont demandé leur identifiant sur le 
> cloud office de Microsoft.
> Je n’ai pas ces identifiants et je ne cautionne pas cela,  en voici 
> les raisons :
>
>     • je ne suis pas représentant commercial de cette entreprise,
>     • les coûts de ce cloud sont supportés par l’État,
>     • la gratuité (apparente) pour les jeunes s’arrête lors de leur 
> entrée dans la vie active et, ensuite, il est payant. On voit à 
> l’évidence la stratégie.
>     • Si maintenant, avec les mineurs, on peut supposer que les 
> données personnelles sont protégées, il n’en sera rien ensuite. Les 
> informations transiterons par les serveurs US de Microsoft lors du 
> login (J’ai fais un trac-eroute en simulant une inscription familiale, 
> voir ci-dessous)
>     • Travailler en ligne, c’est travailler sur des serveurs distants 
> qui stockent nos données constamment alors que mon appareil, une fois 
> arrêté, ne consomme plus d’énergie. Même si cela a un faible impact 
> écologique, vu le nombre de connexions et le nombre de personnes, il 
> n’est pas négligeable.
>
>
>
>
>
>
>
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Jean-Christophe Monnard
http://www.prfphy1.fr/