Re: [EDUC] Comment ChatGPT est devenu le cauchemar des profs

[Marc Hépiègne <marc.hepiegne AT oisux.org>]

Hello,

probablement que ce sujet sera abordé lors de la table ronde "Le 
numérique dans l'éducation" qui aura lieu au Canopé de l'Oise vendredi 
20 janvier à 17h00, à l'occasion de la visite de l'April à Beauvais.
La présentation de la table ronde :
https://www.agendadulibre.org/events/26531
https://www.april.org/vendredi-20-janvier-table-ronde-le-numerique-dans-l-education-et-apero-a-beauvais

Le programme de la journée :

* 15h00 à 16h30 à l'Ecospace de Beauvais, 136 rue de la Mie au Roy :

L'idée est d'échanger autour de la question des logiciels, des services, 
du bien commun... avec les bénévoles des 2 associations.  La proposition 
complète : https://www.agendadulibre.org/events/26530

* 17h00 à 18h30 Table ronde - Le numérique dans l'éducation, au Canopé, 
22 avenue Victor Hugo :

- Comment et quelles technologies sont utilisées dans l'éducation?
- Comment le corps enseignant peut-il se les approprier?
- Existe-t-il un dispositif pour la formation des enseignants?
- Quels sont les risques liés à la position dominante des géants du 
numérique (GAFAM) sur le secteur éducatif?
- Et quelles sont les alternatives libres?

* 18h30 à 22h00 Apéro festif April-Oisux, au Canopé :

"Venez discuter, boire et refaire le monde en compagnie des bénévoles 
des deux associations." Annonce : https://www.agendadulibre.org/events/26532

(Si des visiteurs de lointaine contrée envisagent de participer, nous 
étudions des solutions d'hébergement.)


Le 06/01/2023 à 15:35, JMonnard a écrit :
> https://www.presse-citron.net/comment-chatgpt-est-devenu-le-cauchemar-des-profs/
>
>
> TECHComment ChatGPT est devenu le cauchemar des profs
> La nouvelle version de ChatGPT 3 donne des sueurs froides aux 
> enseignants. Les étudiants en abusent pour réaliser leurs devoirs. Et 
> rien ne permet de détecter la triche.
>
> Publié le 4 janvier 2023 Par Romain Vitt.
>
> Si vous vous intéressez aux nouvelles technologies, vous avez 
> certainement entendu parler de ChatGPT. Cette intelligence artificielle 
> conversationnelle, développée par OpenAI, permet de générer du code, des 
> plans hiérarchiques ou même des textes entiers à partir d’une simple 
> requête.
>
>
> Pour un article intitulé « Cet article a été écrit par ChatGPT », nous 
> avions par exemple demandé à ChatGPT de rédiger un article entier en 
> précisant le nombre de mots et le sujet de l’article. L’IA est même 
> capable de générer ces textes en plusieurs langues : français, anglais, 
> allemand, russe ou japonais.
>
> Si cet outil super-puissant permet de réaliser de belles choses, il peut 
> aussi permettre de contourner les règles. C’est le cas par exemple dans 
> les milieux scolaires, où on observe une recrudescence de tricherie avec 
> ChatGPT 3. L’intelligence artificielle est en effet capable de générer 
> des devoirs ou des dissertations complètes sur des sujets hyper complexes.
>
>
> Les étudiants n’ont qu’à recopier la consigne et l’IA génère 
> automatiquement un texte. Si on considère que la réponse est incomplète, 
> il est possible de lui écrire « Continue » pour qu’il pousse l’analyse 
> plus loin. Le tout, en quelques secondes seulement. Cerise sur le 
> gâteau, ChatGPT rédige à chaque fois un contenu unique. Un cauchemar 
> pour les profs qui ont bien du mal à repérer la triche.
>
> Comment les profs contrent la triche avec ChatGPT ?
> Depuis quelques mois, les copies rédigées par ChatGPT se multiplient, si 
> bien que le corps professoral a dû trouver de nouvelles méthodes pour 
> contourner l’IA. Puisque les logiciels anti-plagiat ne peuvent pas 
> détecter les devoirs réalisés avec ChatGPT, les professeurs 
> contre-attaquent et proposent moins de devoirs à la maison.
>
> À la place, ils proposent des devoirs en présentiel, des oraux surprise 
> ou encore des corpus d’étude, indique Radio France. Le journal Le Devoir 
> raconte que certains professeurs de littérature ont même détecté 
> quelques failles dans l’IA.
>
>
> Ils ont en effet constaté que ChatGPT « connaissait » très bien 
> certaines oeuvres. Ils ont donc commencé à proposer des oeuvres que l’IA 
> maîtrisait moins. Pour la prendre à défaut, il suffit en plus de 
> proposer des textes sortis après décembre 2021, la base de données dans 
> laquelle puise l’IA s’arrêtant à cette date (pour l’instant).
>
> Surtout, les professeurs doivent s’entraîner à repérer les textes écrits 
> par l’IA. C’est en tout cas le conseil donné par le MIT (Institut 
> Technologique du Massachussetts) qui explique que nous serons demain 
> confrontés quotidiennement à des textes produits par des IA. Certains 
> feront même partie de campagnes de désinformation, aussi nous devrons 
> savoir les repérer.
>
> Certains professeurs songent donc à noter aussi le style dans les 
> devoirs des élèves. En effet, ChatGPT est doué pour générer des textes 
> propres sur des sujets complexes, mais la rédaction reste simpliste, 
> avec des mots très communs et une syntaxe prévisible. Un peu comme… un 
> robot.
>
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