Re: [April] Educ : ils vendraient leur mère pour nous fourguer leur mer**

["Philippe-Charles Nestel (Charlie)" <cnestel AT free.fr>]

François Revol a écrit :
> > > Quand les militants de l'APRIL auront compris que les TICE c'est de
> > > la
> > > meeeeeeeeeeeeeerde (ou presque) on aura fait un pas en avant pour
> > > le
> > > logiciel libre dans l'éducation.
> > >       
> > Pour cela, il faut arriver à admettre (et faire admettre) que
> > l'informatique
> > n'est pas qu'un outil mais une science à part entière.
> > Malheureusement, comme
> > tu le disais si bien dans un de tes précédents mails, on souffre
> > depuis
> > plus de
> > 10 ans de cette vision réductrice de l'informatique, vu simplement
> > comme un
> > outil au service de l'information et rien de plus. Or,
> > l'informatique,
> > au même
> > titre que toutes les disciplines enseignées à l'école est à la fois
> > destinée à
> > être utilisée comme outil et à la fois destinée à être étudiée pour
> > ce qu'elle
> > est.
> >     
>
> Ca n'est pas non plus qu'une science.
>   


Certes. Mis dans ce cas, c'est bien plus qu'une science. C'est une 
méta-science qui interpelle toutes les autres, en ce sens où toutes les 
sciences - des mathématiques à la physique en passant par la 
linguistique - y ont contribué.
http://fr.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9ta_(pr%C3%A9fixe)

Les TICE ne sont que des produits, des outils, présentés comme des 
nouveaux médias dans le meilleur des cas, qui amplificateurs 
d'obscurantisme et de d'opacité.

Demandez-vous pourquoi le Café pédagogique, avec ses 150 000 abonnés,  
subventionné par Microsoft déclare-t-il la guerre, encore hier,  au 
module informatique qui sera mis en place à la rentrée dans les lycées ?
Demandez-vous pourquoi le Café pédagogique déclare-t-il que la "culture 
numérique" dépasse "la culture informatique" ?
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2008/12/08122008Accueil.aspx


Les militants de l'informatique libre peuvent-ils sérieusement penser 
que l'on puisse comprendre les enjeux des cultures numériques sans 
culture informatique ?

Pourquoi les informaticiens, qu'ils soient amateurs de et/ou 
professionnels, qui ont contribué à l'informatique libre (pléonasme) 
ont-ils, dès qu'il s'agit de culture et d'instruction publique, laissé 
le champ libre aux sociologues des médias, aux pseudo-sciences de 
l'éducation (pour la plupart, excepté l'ethnographie de l'école), 
sciences de l'éducation incapables d'énoncer la moindre pensée sans 
citer, pour clouer le bec à leur auditoire 150 ouvrages que personne n'a 
lu (et qui sont réfutables par un seul mot : "l'induction") ?

Demandez-vous pourquoi le Café pédagogique partenaire de Microsoft, 
avant hier encore, insiste-t-il tellement pour dire : "Selon une étude 
du *National Center for Education Statistcs*, tous les futurs 
enseignants américains apprennent à utiliser des ressources Internet en 
classe. 97% apprennent à utiliser des outils multimédia.  La moitié des 
futurs profs sont formés à utiliser un outil d'enseignement à distance. " ?
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2007/12/06122007Accueil.aspx


Et que dire de l'article du 5 décembre : "TICE : Les enseignants 
font-ils de la résistance ?"
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2008/12/05122008Accueil.aspx

Et demandez-vous pourquoi toutes les notions informatiques qui étaient 
inscrites, dans des horaires fléchés, des programmes de Technologie en 
collège ont, pour la plupart, été supprimées au seul profit de l'usage 
des TICE ?

Demandez-vous pourquoi le Sénat souhaite-t-il, dans le cadre d'une 
éducation aux TICE, inscrire la connaissance de la loi Hadopi dans le B2i ?

Demandez-vous pourquoi tous les items du B2i qui se référaient à un 
minimum de bases informatiques ont été supprimés ?






> Ca reste avant tout une forme d'expression, toujours protégée par le
> droit d'auteur, et par la constitution (liberté d'expression, malgré la
> censure de DADVSI qui interdit les logiciels contournant les DRM).
> "Software is speech"
>   
Michel Vivant, dans son exposé sur le droit d'auteur de l'université de 
tous les savoirs rappelle à juste titre, se référant au petit opuscule 
d'Einstein sur la relativité restreinte : "Quant à la théorie de la 
relativité, elle n'est pas comme tel protégeable, mais le petit opuscule 
du même nom publié par Einstein est protégé par le droit d'auteur.".

C'est la raison pour laquelle nous considérons qu'un logiciel ne peut 
pas être brevetable.

C'est la raison pour laquelle nous considérons que la notion de 
propriété intellectuelle doit être critiquée en ce qu'elle englobe des 
droits ontologiquement différents qui n'ont rien à voir les uns avec les 
autres : droit des marques, droit des brevets, droits d'auteur.

C'est la raison pour laquelle nous devons considérer que la licence 
CeCILL est un piège en ce que, tout en se référant aux 4 degrés de 
liberté, s'inscrit dans la propriété intellectuelle. Après on se 
demandera pourquoi certains prônent des DRM libres ?


> Sans aller jusqu'à apprendre des poèmes en perl à l'école, c'est bien
> dommage qu'on ait régressé depuis l'époque ou les gosses apprennaient
> le BASIC ou le LOGO à l'école!
>   

OUI.

Amitiés à tous. Charlie.