Re: [EDUC] Re: L'April et le B2i

[Rémi Boulle <remi.boulle AT gmail.com>]

Le 12/06/2010 23:34, Rayna a écrit :
> Salut,
>
> [snip]
>
>  > Pour le moment, la proposition est :
>  > ====
>  > L'expérience de ces dernières années a montré que le B2i ne
> fonctionnait pas.
>  >
>  > Dans le meilleur des cas, il se présente sous la forme d'une "course
> à la croix" en fin d'année ou de validations en masse. Son échec
> prévisible tient > notamment à des problèmes insolubles d'organisation,
> de coordination et de cohérence des contributions supposées et
> spontanées des disciplines > enseignées. Cet échec est renforcé par un
> manque de connaissances et des réticences de la part des enseignants à
> valider ces items.
>  >
>  > De manière plus générale, cet échec tient au fait que ne sont pas
> explicitées les connaissances scientifiques et techniques correspondant aux
>  > compétences visées. Les compétences censées être validées ne sont
> adossées à aucune connaissance. Une discipline en tant que telle est la
>  > réponse pédagogique appropriée à l'objectif d'une culture
> informatique et numérique, comme le sont par exemple les disciplines
> mathématiques et
>  > français. Enfin, le B2i ne prend pas en compte les connaissances
> techniques de base nécessaires pour comprendre les outils numériques.
>  >
>  > Du point de vue des compétences censées être "validées", force est de
> constater qu'il souffre de graves lacunes. Il ne prend absoluement pas en
>  > compte les logiciels et ressources libres, n'aborde l'informatique
> qu'au travers de la lorgnette de l'informatique-outil.
>  > ====
>  >
>  > Tous commentaires, critiques constructives bienvenues :-)
>
> Pour moi, ce n'est pas une position de l'April, ça. C'est un avis
> personnel employant des expressions très peu claires (« course à la
> croix »...)

Merci pour ton retour :-)

Les items du B2i sont validés par des professeurs qui cochent des cases 
(acquis/non acquis). D'où l'expression "course à la croix"

> et surtout, appuyé par aucun argument solide tel une
> référence. Dire "ça marche pas" n'est pas une position. Le texte actuel
> veut dire : "je vous dis que ça marche pas, alors vous m'écoutez". Beh ...
>
>
> Je n'ai pas lu le reste de la page (trop crevée) mais ce passage n'est
> pas concluant pour moi. Je vois beaucoup plus une analyse du contenu du
> document du B2i ainsi qu'une analyse des échecs et obstacles rencontrés
> et remontés de façon "officielle" (exemples d'académies rendus
> publiques, déclarations de syndicats de professeurs, que sais-je).

Aucun à ma connaissance (?). Un établissement ne va pas prendre le 
risque de dire "ça ne marche pas chez moi", cela reviendrait à scier sa 
propre branche.

Deux points clés à mon avis :
*Un enseignement de l'informatique est nécessaire. Le B2i ne saurait en 
être un "suppléant". En plus c'est l'approche informatique-outil uniquement
*Le contenu du B2i ignore superbement tout ce qui relève du libre : les 
logiciels mais pas seulement.

Dans le texte final de positions de l'April sur l'éducation, on peut 
aussi enlever toute référence au B2i et ne garder que la nécessité d'un 
enseignement de l'informatique ? À discuter ici. Je propose.

@+
Rémi.



> Les
> témoignages personnels isolés ne seront pas pris très au sérieux parce
> qu'ils ont autant de validité que d'autres témoignages persos qui
> peuvent dire l'exact contraire.
>
> Donc, à récrire totalement, àmha.
>
>
> Bonne nuit :)
>
> Rayna
>
> --
> "Change l'ordre du monde plutôt que tes désirs."
>
> Membre du CA de l'April - Promouvoir et défendre les logiciels libres
> (www.april.org <http://www.april.org>)
>
> PhD Student
> "Molecular Evolution and Bioinformatics"
> Ludwig-Maximilians University (LMU) of Munich
>
>
>
> What happens when you've worked too long in the lab :
> *You wonder what absolute alcohol tastes like with orange juice.
> *Warning labels invoke curiosity rather than caution.
> *The Christmas nightout reveals scientists can't dance, although a
> formula for the movement of hands and feet combined with beats per min
> is found scrawled on a napkin by a waiter the next day.
> *When you have twins, you call one of them John and the other - Control.


--
http://www.april.org
http://wiki.april.org/w/Education