Re: [EDUC] Réponse de l'April aux programme s info et sciences du numériques (ISN) ?

[Yves Combe <ycombe AT april.org>]

On 15/04/2011 12:00, cnestel AT free.fr wrote:
> Yves,
> Il faut tout reprendre à zéro.
>
> Compte tenu des délais et de notre travail chronophage (pour ma part
> je suis en vacances ce soir et épuisé) je ne sais pas si l'April
> pourra répondre officiellement à temps.
>
> Peu importe si nous sommes hors délais.
>
> L'essentiel c'est de prendre position sur un enjeu aussi stratégique
> quitte à faire un communiqué de presse.
>
> J'ai tenté de lancer un appel pour une synthèse mais pour des raisons
> qui restent à explorer toutes les réponses ne s'inscrivaient pas
> dansl'optique politique de la philosophie du Libre.
>
> Par exemple,ta réponse prenait le point de vue des professeurs
> de mathématiques.
> "La crainte des profs de maths est que cet enseignement ne vide un peu plus
> la spé Maths", écrivais-tu.
>    
Oui, c'était une remarque générale. Mais en même temps la partie 
arithmétique du nouveau programme de spé math contient des choses qui ne 
dépareraient pas dans cette option (codage, chiffrement, exemple de la 
cryptographie RSA).

Il y a de fait une concurrence entre ces spécialités. On ne peut pas 
l'ignorer, ne serait-ce que parce que cette spécialité risque 
probablement être délaissée par les élèves qui viseront les classes 
prépas (qui sont plus spé math), qui pourtant sont la filière normale 
vers les écoles d'ingénieur qui font pour beaucoup les formations qui 
sont dans la logique de ISN.

De fait, le propre préambule de la spé ISN porte une contradiction:

>     L'objectif de l'enseignement de spécialité ISN en classe terminale de la
>  série S n'est pas de former
>  des experts en informatique, mais plutôt de fournir aux élèves quelques
>  notions fondamentales et de les
>  sensibiliser aux problèmes sociétaux induits (respect de la vie privée,
>  propriété des oeuvres
>  numériques...).

Alors que le préambule signale un peu plus loin:
>      Les projets réalisés par l'élève, sous la conduite du professeur, sont un
>  apprentissage fondamental,
>  tant pour la compréhension de l'informatique et des sciences du numérique que
>  pour l'acquisition de
>  compétences essentielles pour l'enseignement supérieur.

Ce programme est à mon avis bati sur une contradiction entre une volonté 
"de fournir aux élèves quelques

notions fondamentales et de les sensibiliser aux problèmes sociétaux 
induits", et une préparation à la poursuite d'étude supérieure dans cette 
voie (qui est le but général des spécialités).


Le résultat est que ce programme survole beaucoup de concepts 
(réseau/matériel/algo/droit), sans vraiment rien approfondir.

On peut regretter:
- l'absence des "système d'exploitation", notion pourtant fondamentale 
pour comprendre l'état de l'informatique aujourd'hui.
- l'absence de notion de chiffrement/sécurisation, alors que ces notions 
sont abordables à ce niveau là (elles sont dans le projet spé Math)
- l'absence de liste de type de licence, laissant craindre un simple 
triptyque propriétaires "classique/shareware/freeware".
- des notions abordées hors de tout contexte (parcourt de graphe alors 
qu'il ne me semble pas que la théorie des graphes soit abordée en S ( 
vérifier ce point)).
- le non-choix de langage, laissant craindre une possible utilisation de 
.net ou autre langage fermé ou lié à un éditeur. Si le but est de 
préparer à des études supérieures,  le choix de caml (utilisé en prépa) 
devrait être imposé.
- enfin, s'il s'agit de sensibiliser, une approche de la programmation 
«événementielle» pour les interfaces graphiques seraient un plus. C'est 
en effet ce genre d'interface que manipulent les élèves tous les jours, 
il pourrait être intéressant de leur montrer comment cela se manipule au 
niveau programmation.

On peut toutefois  se féliciter de cette création, et demander un 
enseignement progressif sur les trois années du lycée plutôt qu'une 
simple spécialité.

--
yves