Re: [EDUC] Hamon, Draft d'un CP commun qui pourrait être signé par des différentes associations

[Jean-Luc Poitoux <jluc.poitoux AT free.fr>]

Bonjour Charlie, bonjour à tous,

je crois que tu peux être fier de toi car cette lettre est claire et, 
jusqu'à preuve du contraire, complète.

Merci et bravo pour ton engagement, ton exigence et la qualité de ta 
pensée :-)


JLuc


Le 20/07/2014 02:40, cnestel AT free.fr a écrit :
> N'hésitez pas à apporter votre contribution, vos critiques...
> Je dois dire que je suis assez fier de moi. J'ai réussi à marquer
> une position sur le SaaS.
>
> C'est ici :
> http://lite4.framapad.org/p/lettre_education_numerique
>
> Ma version :
> -----------
>
> Monsieur le ministre,
>
> Vous avez récemment annoncé un appel aux associations[1] pour structurer une 
> offre
> nationale [2] d'initiation à la programmation informatique dès l'école 
> primaire
> sur le temps périscolaire.
>
> Nous nous réjouissons de cette initiative même si nous eussions préféré 
> qu'elle
> s'accompagne, pour ce qui concerne le primaire, de mesures tendant  à 
> généraliser
> une  initiation sur le temps soclaire,  dans le cadre de la main à la pâte[3] 
>  par exemple.
> Là, l'accompagnement éducatif périscolaire eût pris tout son sens.
>
> Nous nous réjouissons également de la prise en compte des recommandations du 
> CSP[3]
> pour que  l'élève ne soit  pas seulement consommateur d'"outils numériques" 
> mais
> également en situation  d'en connaître les principes sous-jacents.
>
> Ce combat pour une culture générale informatique en profondeur est le nôtre
> depuis 20 ans.
>
> Il rejoint la lutte que nous menons pour le déploiement des logiciels libres 
> dans
> l'éducation.
>
> L'accès au code source est une condition nécessaire aux apprentissages 
> informatiques.
> Il permet aux apprenants  de mieux comprendre comment fonctionnent les 
> programmes
> et leur permettent de progresser.
>
> Les logiciels libres sont de facto ceux les plus utilisés par les animateurs 
> d'ateliers
> pédagogiques sur l'informatique : qu'il s'agisse du logiciel Scratch, des  
> suites pédagogiques
> Gcompris ou Abuledu, du système d'exploitation Sugar du projet One Laptop Per 
> Child (OLPC),
> tous sont plébiscités par des enseignants et des développeurs passionnés, 
> enclins à ouvrir
> les yeux de nos élèves sur un monde dans lequel ils seront acteurs avant 
> d'être consommateurs.
>
> Mais vous avez également annoncé un équipement de 70 % des élèves du primaire 
> et de collège
> à l'horizon  2020 en PC-tablettes dotés de ressources pédagogiques numériques.
>
> A  l'enveloppe de 20 millions d’euros venant du Fonds National  
> d’Innovation[1]
> pour l'apprentisage du code et à l'entrepreneuriat, le site d'actualité 
> infor­ma­tique ZDnet
> rapporte qu'une enveloppe de 700  millions d'euros de fonds devrait être 
> allouée aux com­mandes
> pour l'apprentissage de l'informatique dans les collèges et lycées[5] ainsi 
> que pour
> l'équipement néces­saire (tablettes-PC et connexions haut débit).
>
> Cette nouvelle n'est pas sans nous inquiéter. :
>
> -  Nous  craignons que la location de ressources pédagogiques numériques 
> imposent sur
>     les PC-tablettes des dispositifs de contrôle d'usage[6]
>
> - Nombre d'appareils sous Android sont fournis avec des programmes 
> exécutables qui
>    correspondent à du code source libre, mais ces appareils ne permettent pas 
> à l'utilisateur
>    d'installer des versions modifiées des exécutables. Seule une société 
> particulière a
>    le pouvoir de les modifier.[7].
>
> - Les cahiers de charges des Appels à projets dans le cadre des 
> investissements
>    d'avenir pour  l'e-education recommandent des solutions open source dans 
> des approches
>    « Software as a Service » [8]
>
> Nous craignons une externalisation totale de l'informatique du service public 
> d'éducation.
> En effet, avec le déploiement des solutions Software as a Service, peu 
> importe que les
> programmes qui s'exécutent sur un serveur "dans les nuages" soient "libres" 
> ou pas.
> Ils produisent les mêmes effets de perte de contrôle pour les utilisateurs que
> les logiciels privateurs.
>
> Apprendre l'informatique dans un tel environnement non libre revient à 
> apprendre
> la dépendance.
>
> "Le dommage est amplifié lorsque l’utilisateur est une institution publique ou une 
> école"
> - déclare Richard Stallman fondateur du mouvement pour le logiciel libre -, 
> "Les services
> publics existent pour les citoyens — et non pour eux-mêmes. Lorsqu’ils 
> utilisent
> l’informatique, ils le font pour les citoyens. Ils ont le devoir de garder un 
> contrôle
> total sur cette informatique au nom des citoyens.
> La souveraineté et la sécurité informatiques d'un État supposent le contrôle 
> de l'État
> sur les ordinateurs effectuant des tâches de son ressort. Cela exige d'éviter 
> le logiciel
> en tant que service (SaaS), à moins qu'il ne soit géré par une agence de 
> l'État[9]".
>
>
> La  technologie  numérique transforme notre société très rapidement, et les 
> écoles ont
> une influence sur le futur de la société. Leur mission est de  préparer  les 
> élèves à
> jouer leur rôle dans une société numérique libre  en leur enseignant les 
> savoir-faire
> qui leur permettront de prendre  facilement  le contrôle de leurs propres 
> vies.
>
> La  philosophie du plan que vous avez annoncé, Monsieur le Ministre, crée une 
> ouverture
> que nous attendions depuis longtemps. Il importe que les solutions 
> technologiques qui
> seront retenues ne soient pas  incompatibles avec  la libre circulation et le
> libre partage des  savoirs.
>
>
> Nous vous prions d’agréer, Monsieur le Ministre, l’expression de notre haute 
> considération.
>
>
> Signé :
>
>
> Notes
>
> [1]  Investissements d'avenir : lancement de l'appel à manifestation  d'intérêt 
> "culture de l'innovation et de l'entrepreneuriat" :
>   
> http://www.economie.gouv.fr/investissements-avenir-lancement-appel-manifestation-interet-culture-innovation-entrepreneuriat
>
> [2] 
> http://www.lejdd.fr/Societe/Hamon-Le-code-informatiqu-a-l-ecole-des-septembre-675912
>
>   [3] Main à la pâte :
> http://www.education.gouv.fr/cid54820/la-main-a-la-pate.html
> Maisons de la science proposant des formations et ressources pédagogiques
> aux sciences informatiques aux enseignants de CM1-CM2-6e-5e :
> http://www.irem.univ-bpclermont.fr/spip.php?article892
>
>   [4] Conseil supérieur des programmes, Projet de socle commun de 
> connaissances, de compétences et de culture, 8 juin 2014 :
>   "L'élève sait que  les équipements informatiques utilisent une information 
> codée et il est initié au
>    fonctionnement, au processus et aux règles des langages informatiques ; il 
> est capable de réaliser
>    de petites applications utilisant des algorithmes simples."
> http://cache.media.education.gouv.fr/file/Organismes/47/7/CSP_-_Projet_de_socle_commun_de_connaissances,_de_competences_et_de_culture_334477.pdf
>
>   [5] Code à l’ecole : les associations dans le flou
>   
> http://www.zdnet.fr/actualites/enseignement-du-code-et-e-education-une-enveloppe-de-700-millions-d-euros-pour-quoi-faire-39803845.htm
>   
> http://www.zdnet.fr/actualites/code-a-l-ecole-les-associations-dans-le-flou-39803961.htm
>
> [6] http://www.april.org/synthese-drm-dispositifs-de-controle-dusage
>
> [7] https://www.gnu.org/philosophy/open-source-misses-the-point.fr.html
>
> [8] "Les projets sont incités à tenir compte des recommandations des 
> institutions
> nationales et internationales en faveur des solutions « open source » et de la
> banalisation, dans le secteur du logiciel, des approches « Software as a 
> Service ».
> http://www.caissedesdepots.fr/fileadmin/PDF/02._Activites/Emprunt_national/aap2_e-education.pdf
>
> [9] https://www.gnu.org/philosophy/government-free-software.fr.html
>
>
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