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educ - Re: [EDUC] Une inquiétude sur l'accord Educ Nat -Microsoft et l'absence de politique publique

Objet : Liste de discussion du groupe de travail Éducation et logiciels libres de l'April (liste à inscription publique)

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Re: [EDUC] Une inquiétude sur l'accord Educ Nat -Microsoft et l'absence de politique publique


Chronologique Discussions 
  • From: Joyce MARKOLL <joyce.markoll AT gmx.fr>
  • To: educ AT april.org
  • Cc: Michel.Briand AT telecom-bretagne.eu
  • Subject: Re: [EDUC] Une inquiétude sur l'accord Educ Nat -Microsoft et l'absence de politique publique
  • Date: Tue, 8 Dec 2015 10:36:18 +0100

Bonjour,

Ils ont surtout renoncé à utiliser ce qui leur tient lieu de cerveau. Le bon
sens se
perd. :-|



On Tue, 8 Dec 2015 10:31:37 +0100
Briand Michel <Michel.Briand AT telecom-bretagne.eu> wrote:

>
>
>
> Bonjour
>
> Quand l'état s'en remet aux "GAFAM" pour construire l'à venir de l'education
> voici un questionnement de @SophiePene du CN num
> http://tinyurl.com/hw6q37a
>
>
> Les acteurs du libre ont réagit à cet accord.
> Mais ne s'agit-il pas aussi d'un renoncement d'une politique publique en
> France
> d'un usage possible des données d'apprentissage dans un environnement
> extra territorial
> l'état ne sachant pas faire confierait un cloud à Microsoft ?
>
> On est tres loin de l'ecole ouverte et creative et de la mise en réseau
> des innovations !
>
> " Les enfants travaillent à l’école et en famille. Par le biais des ENT,
> ce sont les exercices, la correspondance avec les familles, l’assiduité,
> les notes qui sont enregistrées. Les parents devront-ils donner leur
> accord au traitement des données d’apprentissage de leurs enfants dans
> un cloud privé ? Qui d’autre que Microsoft y aura accès ? Qui est tenu
> pour propriétaire de ces données ? S’il en ressort des services, des
> exploitations de recherche, comment le Ministère gèrera-t-il ses
> intérêts ? La portabilité des données, le droit à l’oubli, sont-ils
> garantis ? Comment sont gérées les authentifications ?"
>
> Cordialement
>
>
>
>
>
>
>


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