Re: [EDUC] pack-office région Haut de France

["L. Costy" <laurent.costy AT espace.lautre.net>]

Hello toutes et tous,

Merci à François pour ses analyses et sa connaissances du sujet !

 

Quand je serai grand je serai François ;).

Plus sérieusement, ce serait compliqué de produire un modèle de contrat de sous-traitance pour les CHATONS qui le souhaiteraient (même si j'imagine -mais je ne peux pas parler pour eux évidemment- qu'ils vont être peu nombreux à avoir follement envie de porter une telle responsabilité) ?

Librement,

Le 23/09/2021 à 16:29, FRANCOIS BOCQUET a écrit :

Bien vérifier que dans le cadre de l'application du RGPD les Chatons cités ici proposent bien des contrats de sous traitance conformes à l'article 28 du RGPD. Sinon pas d'utilisation conforme car pas d'inscription possible au registre que ce soit pour une utilisation de l'enseignant seul ou avec des élèves.

C'est ce qui empêche par exemple l'utilisation des services de Framasoft en contexte scolaire.

Bonne journée.

---

De : educ-request AT april.org <educ-request AT april.org> de la part de Georges Khaznadar <georges.khaznadar AT free.fr>
Envoyé : mercredi 22 septembre 2021 14:06:09
À : Pat-1
Cc : educ AT april.org
Objet : Re: [EDUC] pack-office région Haut de France

 

Bonjour Patrick,

as-tu été voir l'offre des Chatons ?

Tu trouves à l'URL https://www.chatons.org/taxonomy/term/364 une liste
d'hébergeurs qui ont déclaré à moment donné maintenir un service
NextCloud Collabora Online ; plusieurs sont en Europe (en France, en
Belgique).

Deux fiches d'hébergeurs mentionnement de façon plus explicite la
solution Collabora Online. Vois ces fiches, pour prendre contact, et
discuter du juste prix qu'il faudra consacrer à ces services, que nous
espérons pérennes.

- https://www.chatons.org/chatons/tedomum
- https://www.chatons.org/chatons/domaine-public

Amitiés,                        Georges.

Pat-1 a écrit :
> Bonsoir,
>
> Demande de néophyte : Comment créer un cloud sur des
> unités/établissements/écoles modestes c'est-à-dire dans la ruralité
> française ?
>
> Ceci est un vrai et sincère questionnement.
>
> Bien à vous.
>
> Patrick, Linuxien depuis 2009
>
>
> Le 19/09/2021 à 16:35, Guyot Vincent a écrit :
> > Le dimanche 19 septembre 2021 à 12:32:59, vidal gerard a écrit :
> > > je me demande toujours pourquoi plutôt que de payer des sommes faramineuses
> > > pour un morceau de cloud  hors de portée et de contrôle, les financeurs ne
> > > construiraient pas leur cloud  en mettant un serveur  interopérable dans
> > > chaque établissement. Cela permettrait de choisir  l'infrastructure libre
> > > qui correspond aux demandes des enseignants locaux et pas à un avis  partial
> > > d'un obscur "représentant" plus attaché à sa fonction qu'au bien-être de ses
> > > collègues.
> > Bonjour,
> >
> > C'est une excellente question.
> >
> > Aujourd'hui, les valeurs de notre société sont l'argent, la compétitivité, les professionnels, les spécialistes, ... Comment
> > voulez-vous qu'un jeune éduqué à l'école de la compétitivité, de la récompense par la note, de la hiérarchie des
> > classements, dans des matières éliminant la valorisation de la collaboration, dans des enclassements en disciplines
> > concurrentes dont l'objectif est de faire de lui un spécialiste seul autorisé à s'exprimer en sa matière et ainsi
> > par ses études justifié en son salaire, ne voie pas dans l'argent non seulement l'unique motivation de travailler,
> > mais aussi l'unique moyen d'être reconnu ?
> >
> > J'ai plusieurs fois constaté que les techniciens des services techniques qui nous fournissent et nous obligent à
> > utiliser un matériel surdimensionné par rapport à nos besoins sont malheureux de notre utilisation de machines
> > modestes parce que la modestie de celles-ci ne nous valorise pas à leurs yeux. L'adaptation des machines aux besoins de leurs
> > utilisateurs n'est pas pour eux un acte d'intelligence parce que personne ne met jamais de telles actions en valeur.
> > Ainsi, utiliser un 4X4 de deux tonnes pour aller acheter ses croissants à deux kilomètres est un acte de valorisation
> > de leur condition même si il est dévalorisant du point de vue de l'efficacité par rapport à un vélo. Il en est de même
> > pour les ordinateurs.
> >
> > Par ailleurs, l'habitude de la valorisation de la compétition entre élèves, discrédite la localisation des serveurs dans
> > les établissements. Pour les services techniques, il n'est pas bon que la proximité des machines poussent les
> > enseignants à s'en occuper parce qu'ils entrevoient les connaissances que les enseignants vont alors acquérir comme une
> > concurrence dont le résultat pourrait être une hiérarchisation en leur défaveur. Ainsi, la délocalisation des machines
> > ne peut être vue comme une chance de se rendre au contact des besoins des enseignants qu'ils pourraient aider et au
> > service desquels ils pourraient se mettre. Au contraire, une centralisation des machines dans leurs locaux est
> > nécessaire pour qu'eux seuls en tant que spécialistes puissent s'en occuper et pour que leur valeur en tant que tels
> > soit établie. Ils achètent donc des machines pour eux et non pour nous.
> >
> > Partager des connaissances n'est pas une chose facile, parce que c'est partager son pouvoir. Dévaloriser la valeur
> > monétaire des choses pour valoriser l'intelligence des comportements et surtout l'acte de coopérer est encore plus
> > difficile.
> >
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Georges KHAZNADAR et Jocelyne FOURNIER
22 rue des mouettes, 59240 Dunkerque France.
Téléphone +33 (0)3 28 29 17 70

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