Re: [EDUC] Ordicollège 19, le buzz continue et l e Café pédagogique en profite pour attaquer le Libre

[Cédric Ridel <ridel AT laposte.net>]

Bonjour,

Le rapport lui même n'est pas exempt d'approximations : "système d’exploitation libre « Ubuntu », de la société Canonical, fondé sur la distribution Linux,.."

CR


Le 13/02/2013 16:38, Yves Combe a écrit :

Le 13/02/2013 10:05, Rémi Boulle a écrit :

Le 12 février 2013 22:28,<cnestel AT free.fr>  a écrit :

Lire aussi le rapport de 3 inspecteurs généraux
(en lien en bas de page)

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/02/11022013Article634961614526383622.aspx

Dans le compte-rendu de F.Jarraud, on lit : "Le rapport souligne les
très nombreuses pannes des ordinateurs portables sous Linux et le
désarroi des enseignants face à des logiciels inconnus avec lesquels
ils n'arrivaient même pas à utiliser les outils numériques qu'ils
avaient créés à la maison"

Alors que dans le rapport, on lit noir sur blanc : "des ordinateurs
portables équipés de logiciels libres ou « Open source », le plus
souvent *compatibles avec l’environnement de travail habituel* des
enseignants" (p17)

Désinformation ou erreur ?

La phrase de Jarraud se trouve page 30 du rapport:
--------
L’ensemble des enseignants rencontrés a abordé le sujet en regrettant, d’une part, qu’une
partie des supports didactisés dont ils se servaient auparavant ne soient plus lisibles avec le
système d’exploitation Linux, et, d’autre part, que l’offre en manuels scolaires numériques
interactifs soit limitée et très coûteuse.
--------

Le rapport et la situation en Corrèze mélange en fait deux choses: la mise en place d'ordinateurs sous Linux puis l'équipement en iPad. Mais il n'explicite pas l'évolution et ses conséquences. Ainsi page 22 il se félicite de l'utilisation en cours de math de Geogebra et de Labomep, mais bien sûr il ne signalera pas que le passage à l'iPad met un terme à cette utilisation. Il se contente de signaler page 23 que «les professeurs regrettent l’impossibilité pour l’iPad de lire le format flash/player, ce qui empêche de développer bon nombre d’activités.», oubliant au passage que Java pose le même problème et que cela commence à faire un ensemble conséquent de logiciels utilisables qui  ne sont plus accessibles.

Que le passage d'un environnement professionnel à Linux nécessite un accompagnement des utilisateurs, cela parait évident, on peut d'ailleurs se rappeler le travail fait sur le passage à  openOffice par Frédéric Labbe; les difficultés signalées par les enseignants sont tout à fait prévisible et normale. F.Jarraud est de mauvaise foi lorsqu'il insiste sur cet aspect, puisque le passage à l'iPad a des conséquences plus importante avec l'obligation de renoncer purement et simplement à pas mal d'activités. La conclusion du rapport est assez claire, on passe d'une utilisation de logiciels en cours à principalement un simple accès à l'information:
--------------
«En ayant choisi en cours d’opération la tablette numérique, « Ordicollège 19 » introduit aussi
une dimension nouvelle susceptible de modifier les modes d’enseignement car cet outil
nomade permet l’accès permanent aux sources d’information et de connaissances. C’est
cette dimension qui est à explorer et à travailler de manière privilégiée.»
--------------