Re: [EDUC] Compte rendu 29ème réunion du groupe ITIC-EPI-SIF - réforme du lycée

[Eric Le Jan Académie <eric.lejan AT ac-rouen.fr>]

Bonjour,

pour rejoindre le collègue je suis aussi prof de SVT et je suis « certifié » ISN. 

Je pense qu’avec la fin du statut des cheminots ….. la fin du statut du fonctionnaire d’état recruté par concours Agreg ou CAPES sur une discipline est probablement pour bientôt. 

La validation des acquis ou comme pour la certification un lien fort entre « personnels motivés » et « universitaires reconnus dans leurs domaines sur les campus académiques » au sein d’une formation étalée sur 2 ans 

me semble une piste riche. 

Un séminaire à lieu les 28 et 29 Mars à l’initiative de la Degesco à Paris qui a invité les IA-IPR à former des équipes d’enseignants pour s’y rendre (Le numérique pour l’enseignement des sciences et de la technologie au collège et au Lycée) dans le cadre de la professionnalisation des acteurs. 

Attachment: 2018_109 Programme 17NDGS2042 - copie.pdf
Description: Adobe PDF document

 (ne connaissant pas encore les us et coutumes de cette liste j’espère que le fait de joindre un fichier ne sera pas mal pris) 

J’espère que les Humanités Numériques n’échapperont pas à une possibilité d’enseignement scientifique. J’ai l’occasion de participer depuis maintenant de nombreuses années à des formations dans le cadre de l’IFE (autour des sciences de la Terre, des Sciences de la vie mais aussi de la météo et du climat (PAI "météo et climat : tremplin pour l’enseignement des sciences") … et notamment des problématiques d’EEDD / d’adaptation au changement Climatique / de la gestion de l’eau / ….. ) Quelques éléments support de ces formations sont déposées dans cette librairie. Il me semblerait dommageable pour nos élèves que le croisement de nos disciplines et les aspects d’accès aux données (OpenData en particulier) disponibles en sciences, en SES, en Mathématiques, soient négligés. 

Plus de maths ni de sciences en tronc commun soit, mais une acculturation scientifique de tous les élèves qui ne suivront ni Math ou SVT de façon continue être la première et la Terminale me semble une drôle d’approche ne la formation de nos petits enfants (mes enfants sont sortis d’affaire :-) ) 

Eric Le Jan

Le 28 févr. 2018 à 12:18, jp.archambault (jp.archambault AT laposte.net via educ Mailing List) <educ AT april.org> a écrit :

Bonjour,

Merci de vos messages.

Une proposition : à partir de l'exemple que vous prenez, en développant un peu, il y a matière à un article pour EpiNet. Qu'en dites-vous ?

L'informatique au lycée, dans les mesures annoncées par le ministre, c'est 4h en Première, 6h en Terminale, plus une présence indispensable à définir dans les 2h des Humanités scientifiques et numériques de Première et Terminale. Ce n'est pas mal !

Dans notamment une perspective de culture générale pour tous les élèves, l'informatique devenue discipline scolaire doit avoir comme ses consoeurs un Capes et une agrégation dédiées. Dans le même temps, il faut des réponses institutionnelles permettant de bénéficier des compétences et de l'engagement des professeurs d'ISN. Il y a besoin de beaucoup de monde !

Jean-Pierre Archambault

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De: "yves DHENAIN" <yves.dhenain AT ac-toulouse.fr>
À: educ AT april.org
Envoyé: Mercredi 28 Février 2018 09:11:46
Objet: Re: [EDUC] Compte rendu 29ème réunion du groupe ITIC-EPI-SIF - réforme du lycée

Désolé pour la coupe franche ...

Le 24/02/2018 à 13:51, jp.archambault (jp.archambault AT laposte.net via
educ Mailing List) a écrit :
> Il serait bien que les professeurs d'ISN, en relation avec l'EPI et la
> SIF, fassent avancer ces revendications. Du pain sur la planche...

Oui, mais comment faire ? Car ISN n'est pas associé à une discipline, et
chaque académie à mis en place une certification qui lui est propre.
Donc c'est compliqué pour s'organiser, d'un autre côté, l'avantage c'est
qu'on est pas enfermé dans un cadre disciplinaire trop strict. D'où
l'intérêt de la double casquette avec SVT, physique , maths ...
Parce que l'informatique toute seule, au niveau lycée, ça ne vaut pas
grand chose quand même.

Ce serait bien d'avoir un espace où on regroupe toutes les idées sur 4
colonnes  :
Activité proposées / supports techniques (logiciels matériel) proposés
utilisés / capacités -compétences visées / compétences transversales
mise en œuvre - nécessaires.

Par exemple, j'ai AP en TS (physique) , le lundi de 17 à 18 ,ils ont
déjà 2h des physique et 3 heures de maths dans la journée .

Comme on a une partie numérique dans le programme, je vais leur faire
concevoir un colorimètre, c'est ultra classique , mais sur un schéma en
4 colonnes, adapté à une activité "purement informatique" cela donnerait
rapidement

Activités :Concevoir et mettre en œuvre un colorimètre

Supports techniques : Ide arduino / led RBG / arduino nano /
photorésistance /Mysql /Apache

Compétences exigibles : base de données, gestion des variables
,enregistrement dans un fichier , traitement de données, communication
réseau / série

transversale (juste pour la physique et pour donner une idée et extraite
directement du BO) toute la partie liée aux erreurs plus un dispositif
de détection + Pratiquer une démarche expérimentale mettant en œuvre
un capteur ou un dispositif de détection  + ....

cela permettrait peut-être de concevoir un programme moderne, actuel et
adapté aux élèves , qui passent souvent après les dictas disciplinaires
, politiques et j'en passe

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