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educ - Re: [EDUC] Numérique : Interdiction des GAFAM, qu’en disent les enseignants ?

Objet : Liste de discussion du groupe de travail Éducation et logiciels libres de l'April (liste à inscription publique)

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Re: [EDUC] Numérique : Interdiction des GAFAM, qu’en disent les enseignants ?


Chronologique Discussions  
  • From: Laurent COOPER <laurent.cooper AT ac-grenoble.fr>
  • To: educ AT april.org
  • Subject: Re: [EDUC] Numérique : Interdiction des GAFAM, qu’en disent les enseignants ?
  • Date: Sat, 21 Jan 2023 09:47:56 +0100

Bonjour

On m'a déjà fait suivre l'article par un autre biais. Ils ne roulent pour personne, le café pédagogique est plutôt indépendant. Par contre ils reflètent une réalité dans la pensée de pas mal d'enseignants.

À l'époque des 35 heures, d'après la dernière enquête du ministère les enseignants travaillent plus de 43 heures par semaine en moyennes. D'autres enquêtes donnent des temps de travail approchant, pour les enseignants de lycée 53 heures hebdomadaires.

Dans leur usage de l'informatique, une grande majorité des enseignants veulent juste deux choses: que ça marche, et qu'ils n'aient pas à faire d'effort pour comprendre comment ça marche

Les outils libres proposés par l'institution ont été très mal accompagnés, et les formations ont été quasi inexistantes. L'usage de Nextcloud proposé par le ministère au niveau des établissement reste minime, pour ne pas dire inexistant dans beaucoup d'endroits. La plupart des profs ne savent même pas que ça existe et continuent d'utiliser leur google drive où ils ont tout mis.

Ne pas mesurer cette réalité, ne pas mesurer la difficulté du changement, c'est s'exposer à un rejet brutal, violent de toute solution nouvelle, libre ou pas

En espérant être utile

Le 21/01/2023 à 09:10, Marie-Odile Morandi a écrit :

Bonjour

Article à lire et qui mériterait une réponse à ses deux auteurs. Pour qui roulent-ils ?

https://www.cafepedagogique.net/2023/01/20/numerique-interdiction-des-gafam-quen-disent-les-enseignants/

--
Amicalement
Marie-Odile Morandi
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