Re: [EDUC] Codage à l'école : Snap! ou Scratch - languages "graphiques"

[Samuel Ballé <sballe AT sbcmaroc.com>]

ça n'est pas le fait qu'il soit graphique qui peut déranger.
Si c'est un langage graphique qui permet d'enseigner toute la programmation, et que c'est bien ce que l'on fait avec alors ok.
Si on l'utilise pour bouger des sprites avec des jeunes de 15 ans, c'est dommage.

Et l'informatique c'est aussi les bases de données, de l'administration, de la gestion d'équipe projet, de la documentation...
C'est aussi apprendre à résoudre un problème qui ne rentre pas dans la tête en une seule fois, donc des méthodes pour gérer ce problème.

Sinon, Jannik Laval parle de phratch, ça a l'air de correspondre aux critères de tout le monde non ?

Le 10/03/2016 11:30, Joyce MARKOLL a écrit :

On Thu, 10 Mar 2016 12:20:24 +0100
Nicolas George <ngeorge AT april.org> wrote:

Le primidi 21 ventôse, an CCXXIV, Philippe Martorell a écrit :

Donc, les langages graphiques. Et là je ne parle plus d'enfants, mais de
trucs compliqués.
Ben oui, ça existe. Pas pour des spécialiste de la programmation, non, mais
pour pour justement les "autres".
Deux exemples qui font leur preuves.

<snip>

Ça existe bien sûr. Mais est-ce souhaitable ?

De mon point de vue, ces outils procèdent d'une logique de nivellement par
le bas et de vendeurs de soupe.

Cela n'a rien à voir. Cela a avoir avec le type d'apprenant : tout le monde n'apprend pas
de la même manière, vouloir défendre une idée d'une méthode idéale unique induit des
inégalités et des injustices.

Les programmes tels que scratch, snap, blocky games permettent à un public dont le
fonctionnement est plus visuel qu'abstrait d'accéder à l'apprentissage de la logique
nécessaire pour aborder les langages de programmation. Pour les enfants c'est encore plus
vrai que pour les adultes.

My 5 cents.

Joyce

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