Re: [EDUC] enseignement supérieur et logici els libres (suite)

["Philippe-Charles Nestel (Charlie)" <cnestel AT free.fr>]

Michel Briand a écrit :
> Bonjour
>
> Commençons par référencer un certain nombre d'usages.
>
> Je rajouterai à ceux cités
> -  l'usage des plate formes libres pour la formation ouverte : en mettant un 
> lien par exmeple vers les utilisateurs francophones de moodle
> - la question des formats ouverts : les universités en qui font le choix
> - les pratiques des outils libres collaboratifs et les innovations pédagogiques 
> portées ici et là
>
> Il me parait intéressant aussi de proposer et d'expliquer le comment faire faire 
> de ceux qui font le choix de logiciels libres en altenatives à des solutions 
> propriétaires (tel mathlab dans mon établissement)
>
> Dans le projet bureau-libre-free-eos (CD de logiciel libre diffusé à chaque 
> étudiant des 4 universités de Bretagne depuis 4 ans) nous avions aussi  
> interviewé les responsables des universités sur leur motivation.
> Je pense qu'il est intéressant d'avoir aussi cette approche témoignage, 
> interview, récits.
> Je vous proposerai les liens vers ces interviews.
>
> Personnellement je vais mettre un peu d'énergie l'année prochaine sur un sujet 
> connexe : les contenus pédagogiques réutilisables avec un intérêt particulier 
> pour ceux co-construits entre prof ou avec les élèves.
> Là on n'est plus directement dans le logiciel libre alors je ne sais pas si ce 
> volet du libre intéresse le groupe.
>
> Mais pas de souci, ni d'enjeu, juste une question posée aux participants
> ( j'ai quelques wikis sur la coopération qui pourront acceuillir ces pages si 
> besoin).
>
>
> Cordialement
>
>
>   
Salut Michel,

Je ne coupe pas ton message contrairement aux usages de la nétiquette 
pour ne pas le dégrader.

Je pense qu'il faut utiliser le wiki de l'April.


Rajouter les formations déjà réalisées avec des logiciels libres comme 
celle de Lyon.


PS : je te mèle le tel de Berlan ce soir. Je cherche celui de Paul 
Virilio qui a déménagé. Peut-être l'as-tu ?

--
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