Re: [EDUC] Douze propositions pour l'école à l'è re numérique

[Yves Combe <ycombe AT april.org>]

Merci d'avoir réagi, je n'avais pas pris le temps de lire tout ça.


François Poulain wrote:
> Le Tue, 4 May 2010 12:08:31 +0200,
> Rémi Boulle <remi.boulle AT gmail.com> a écrit :
>
>   
> > Qu'en pensez-vous ?
> > Merci  pour vos commentaires.
> >     
>
> J'ai des questions sur quelques points qui m'interpellent un peu
> (disclaimer : je n'ai rien à voir avec le monde de l'enseignement).
>   
Même pas un enfant à l'école ?
> Point 5 : « La mise en oeuvre de dispositifs TICE efficaces ou innovants
> est prise en compte dans l'évolution de la carrière des enseignants. »
>   
C'est n'importe quoi. Du grand n'importe quoi. D'abord parce que c'est 
déjà largement le cas à un point assez ridicule, ensuite parce que ça 
pose la question du comment on enseigne, qui relève de la liberté 
pédagogique de l'enseignant, en oubliant la question du contenu à 
enseigner. Et ça pose comme principe que pour être efficace, il faut 
utiliser les TICE, ce qui est extrêmement discutable et jamais discuté 
(c.f. les nouveau programme de math de première).

Que l'on se batte pour enseignement de l'informatique en tant que 
matière à enseigner, d'accord. Que l'on se batte pour une utilisation de 
l'informatique pour l'enseignement de chaque matière, non. C'est la 
liberté pédagogique de l'enseignant de choisir ses outils, il faut la 
lui laisser, pas lui créer des obligations. On n'est pas un mauvais 
enseignant parce qu'on préfère faire faire la géométrie sur feuille 
blanche plutôt qu'avec un logiciel de géométrie dynamique.
> Que veut dire efficace ? Quel est l'objectif de cette mesure ? Si elle
> n'est pas fortement couplée au point 4 ; l'aspect inclusif du "ou"
> permettrait de stimuler la course à l'armement qui vise à déployer des
> systèmes « innovants » sans jamais les évaluer.
>   
Tu as raison, on n'est pas dans l'enseignement, mais dans le discours : 
"regardez je fais beucoup pour l'enseignement, j'oblige les enseignants 
à utiliser un ordinateur". Quand parle-t-on du contenu? Il ne suffit pas 
d'avoir des ordinateurs pour que les programmes soient cohérents.

En 2000 on a publié la toute première version du B2i et obligé ainsi les 
collectivités à équiper les écoles et collèges. Pour quel résultat? Les 
evaluations de fin de primaire n'ont jamais montré l'ombre d'une 
évolution favorable. Des millions d'euros dépensés pour un résultat 
inexistant, il faut peut-être se poser la question qui fache: "ne 
feraient-on pas mieux d'arréter" ? La place de l'informatique dans le 
système éducatif ne peut pas être celle d'un outil qu'on utilise parce 
que ça fait bien, ça coûte trop cher à la collectivité pour cela.

--
yves