Re: [EDUC] PrimTux une distribution éducative pur les écoles et les parents

["yannick.pedenon" <yannick.pedenon AT free.fr>]

Bonjour.

Sans vouloir faire l'oiseau de mauvais augure, je me pose des questions 
sur l'intérêt des distributions spécifiques à l'école.

Elles peuvent présenter un intérêt pour faciliter l'installation d'un 
réseau local et de logiciels pour un enseignant (ou autre installateur) 
motivé, par exemple, déployer un système de serveur/clients légers sans 
trop s'emmerder, des comptes élèves en NFS, du filtrage des sites 
interdits aux moins de XX ans (autre?)...

Mais du point de vu des utilisateurs, les petits niards encore 
incompétents (les fameux digital natives), je ne vois pas l'intérêt.

Quand on parle de:
> >         * DES ENVIRONNEMENTS DE TRAVAIL ADAPTÉS selon les différents niveaux
> > de la scolarité ;
De quoi parle-t-on? De grosses icônes pour cliquer? Sur le réseau local 
de la classe (qui sert à l'école) les élèves, dès le CE1 (en CP, cela 
dépend du niveau de lecture de chacun, en CE1 aussi d'ailleurs) se 
débrouillent très bien avec XFCE et LXDE, pourquoi leur proposer une 
interface spécifique qu'ils n'utiliseront pas ailleurs? Les élèves 
trouvent amusant de paramétrer leur bureau, avec parfois beaucoup de 
mauvais goût (ça flash trop :), mais sans difficulté.

> >         * DES INTERFACES CLAIRES, que les enfants s'approprieront facilement ;

Les enfants s'approprient très bien XFCE et LXDE (vue les ordinosaures, 
ni KDE ni Gnome n'ont été testé)... La seule différence est le choix des 
logiciels qu'ils vont pouvoir utiliser... Un CE1 sur geogbra va vite ne 
rien comprendre , fermer la fenêtre et passer sur gcompris... Mais je ne 
vois pas en quoi la tête du bureau va changer quoi que ce soit.

> >         * une extraordinaire RICHESSE D'APPLICATIONS et de RESSOURCES
> > PÉDAGOGIQUES diverses.

Là non plus, je ne vois pas d'apport spécifique, pour avoir testé Ubuntu 
et Debian, des méta-paquets "éducation" sont présents.

Enfin, d'une façon plus générale, et sans remettre en question l'intérêt 
d'activités répétitives (tuxmath pour apprendre les tables de X, c'est 
ouachement efficace), je suis méfiant vis à vis des cliquodromes qui 
semblent plus développer une attitudes de consommateur passif qu'un réel 
apprentissage.