Bonjour Jacques-Olivier,
Merci pour ces encouragements, les retours sont bienvenus sur le
forum: http://forum.primtux.fr .
Pour le reste, je partage entièrement ce point de vue.
Cordialement,
Stéphane DEUDON
Le 06/04/2016 22:27, Jacques-Olivier
Farcy a écrit :
Bonjour Stéphane,
Déjà merci pour cet excellent travail de préparation.
Mon fils de 6 ans va commencer sa découverte de l'ordinateur
avec cette distribution.
J'en ferai des retours sur cette liste.
Sur l'intérêt j'en suis convaincu, mais ce n'est pas du côté des
enfants que je suis, mais du côté des enseignants.
J'ai géré deux réseaux informatiques d'école maternelle et
primaire, il y a parfois zéro compétence informatique, aller
mettre une distribution GNU/Linux non "pré-mâchée", c'est vouer
les ordinateurs à la poussière au fond de la classe.
Avoir un outil très simplifié, l'aspect pédagogique est
discutable (j'ai été directeur d'un collège Montessori ;-) ), néanmoins
cela me semble très intéressant pour ouvrir les
non-informaticiens aux outils du libre.
Sur les aspects sécurité, Primtux propose des outils, ça sera de
toutes les façons probablement 100 fois mieux que l'existant que
j'ai pu voir jusqu'à présent.
Je compte faire tester Primtux petit à petit, avec
accompagnement, dans l'école où j'interviens.
Cordialement,
Jacques-Olivier
Le 06/04/2016 22:04, PrimTux a écrit :
Bonjour,
J'en profite donc pour me présenter. Je suis Stéphane DEUDON,
développeur principal de PrimTux, professeur des écoles,
ex-ERTUIC dans le département du Pas-de-Calais.
Je n'ai qu'un mot à dire: essayez. Elle vous plaira, elle ne
vous plaira pas, elle présentera pour vous de l'intérêt ou pas,
l'essentiel pour moi est qu'elle existe, et qu'elle soit une
solution envisageable pour développer des compétences en matière
de numérique chez les élèves du primaire.
Mon but premier est de ne pas laisser la part belle à des
solutions commerciales.
- Si les distributions éducatives existent, c'est qu'elles
présentent un intérêt: des lanceurs, des applications, des
favoris, une ergonomie adaptés, jetez juste un œil à l'interface
LibreOffice des écoles, au moteur de recherche par défaut de la
distribution...
- Pourquoi plusieurs bureaux? => pour "pré" trier les
activités, aucun intérêt à avoir des activités sur les nombres
décimaux en maternelle.
- Pourquoi filtré? Oui, ça revient à la municipalité, et oui
aussi la municipalité a un mal de chien à trouver de bonnes
solutions (je l'ai vécu). Dans ce cas, elle est fournie et
gratuite. Précisons qu'aucun filtrage n'est infaillible et qu'il
revient en tout état de cause à l'enseignant de surveiller où
vont ses élèves.
- Ah trop de logiciels! Non et encore non! Le but est ici de
trouver le logiciel qui correspond à un objectif donné, pas de
cliquer comme on circule dans un supermarché. Je donne l'outil,
c'est à l'utilisateur de bien s'en servir (le site de ressources
donne d'ailleurs quelques pistes).
- Pour ce qui est de Debian, PrimTux est compilée à l'aide de
live build, soit l'outil officiel de Debian. Je ne crois
malheureusement pas qu'ils décident de maintenir les
applications d'abuledu! Tout a été fait pour qu'elles
s'intègrent dans une distribution moderne malgré des dépendances
parfois exotiques et je compte bien pérenniser cette
intégration. PrimTux fêtera d'ailleurs bientôt son premier
anniversaire.
Prenez le temps d'essayer, tous les conseils et remarques sont
prises en compte sur le forum.
Cordialement,
Stephane DEUDON
Le 06/04/2016 21:18,
yannick.pedenon a écrit :
Bonjour.
Sans vouloir faire l'oiseau de mauvais augure, je me pose des
questions sur l'intérêt des distributions spécifiques à
l'école.
Elles peuvent présenter un intérêt pour faciliter
l'installation d'un réseau local et de logiciels pour un
enseignant (ou autre installateur) motivé, par exemple,
déployer un système de serveur/clients légers sans trop
s'emmerder, des comptes élèves en NFS, du filtrage des sites
interdits aux moins de XX ans (autre?)...
Mais du point de vu des utilisateurs, les petits niards encore
incompétents (les fameux digital natives), je ne vois pas
l'intérêt.
Quand on parle de:
* DES ENVIRONNEMENTS DE
TRAVAIL ADAPTÉS selon les différents niveaux
de la scolarité ;
De quoi parle-t-on? De grosses icônes pour cliquer? Sur le
réseau local de la classe (qui sert à l'école) les élèves, dès
le CE1 (en CP, cela dépend du niveau de lecture de chacun, en
CE1 aussi d'ailleurs) se débrouillent très bien avec XFCE et
LXDE, pourquoi leur proposer une interface spécifique qu'ils
n'utiliseront pas ailleurs? Les élèves trouvent amusant de
paramétrer leur bureau, avec parfois beaucoup de mauvais goût
(ça flash trop :), mais sans difficulté.
* DES INTERFACES CLAIRES, que
les enfants s'approprieront facilement ;
Les enfants s'approprient très bien XFCE et LXDE (vue les
ordinosaures, ni KDE ni Gnome n'ont été testé)... La seule
différence est le choix des logiciels qu'ils vont pouvoir
utiliser... Un CE1 sur geogbra va vite ne rien comprendre ,
fermer la fenêtre et passer sur gcompris... Mais je ne vois
pas en quoi la tête du bureau va changer quoi que ce soit.
* une extraordinaire RICHESSE
D'APPLICATIONS et de RESSOURCES
PÉDAGOGIQUES diverses.
Là non plus, je ne vois pas d'apport spécifique, pour avoir
testé Ubuntu et Debian, des méta-paquets "éducation" sont
présents.
Enfin, d'une façon plus générale, et sans remettre en question
l'intérêt d'activités répétitives (tuxmath pour apprendre les
tables de X, c'est ouachement efficace), je suis méfiant vis à
vis des cliquodromes qui semblent plus développer une
attitudes de consommateur passif qu'un réel apprentissage.
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