Re: [EDUC] Tablette vs calculette

["yves_bru AT yahoo.fr" (via educ Mailing List) <educ AT april.org>]

Bonsoir,

Personnellement, je préfère utiliser directement des ordinateurs portables avec les élèves plutôt que des tablettes. De mon point de vue, la tablette n'est qu'un gadget joliment présenté pour nous faire consommer davantage et l'ordinateur portable peut faire bien plus de choses.

Pour rebondir sur ce que disait Christophe à propos des calculs sur papier, j'ai eu un professeur de géotechnique au cours de mes études qui nous faisait poser les calculs de fondations à la main. Il voulait qu'on apprenne à se débrouiller avec les formules et de ne pas céder à la tentation des calculs inutiles dans tous les sens. Cela nous a obligé à bien suivre les étapes et surtout à nous organiser.

[parenthèse]Par rapport à ce que dit JC, + 10000 ! C'est la construction des notions et des connaissances qui permet de structurer la pensée et l'acquisition des compétences.[/parenthèse]

Bonne soirée,

Yves Bru

Professeur de SVT, Cluses

Le Dimanche 15 janvier 2017 23h22, JC Salmon - Collège de Cluses <coclu AT orange.fr> a écrit :

Bonjour,

Je ne suis ABSOLUMENT pas d'accord avec

"On évalue encore trop de connaissances pures  et de techniques répétitives au lieu de compétences".

On voit ici à mon avis le formatage pédagogiste d'un milieu enseignant qui ne sait plus ce qu'il fait.
Il faut vraiment
1) cesser d'opposer les connaissances et les compétences
2) arrêter de penser qu'on peut évaluer des compétences indépendamment des connaissances
3) réaffirmer qu'il faut apprendre des connaissances.

Je suis prof et atterré de voir un prof dire ça
Quand j'ai passé le bac, il n'y avait pas de formulaire.

Désolé de sortir du sujet des tablettes,
mais j'ai pris un coup de sang en voyant ce message tenter de faire un bilan de la discussion.

JC Salmon
> Le 15 janv. 2017 à 22:06, Christophe Le Guelvouit <prof AT chrismath.fr> a écrit :

>
> Bonsoir à tous,
>
> Je pense que les différents problèmes ont été abordés :
> - Les tablettes peuvent remplacer les calculatrices, quelques-soient leur système, mais il y a un manque à gagner pour les constructeurs donc on ne le dit pas.
> - Il existe aujourd’hui des outils permettant de gérer des flottes de tablettes qui permettraient de créer un mode examen pour les tablettes afin de ne pas se heurter aux problèmes de « triche »
> - Concernant ces questions de triche, je pense qu’il faut justement remettre en question les conditions de l’examen : on évalue encore trop de connaissances pures et de techniques répétitives au lieu de compétences. Sauf qu’aujourd’hui les connaissances sont beaucoup plus accessibles qu’il y a 10, 20, 30 ou 60 ans. Et il faut donc surtout apprendre à les rechercher, les comprendre et les utiliser, à mon sens. Surtout que je me rappelle de mes années lycées lors desquelles un formulaire était distribué pour l’épreuve de mathématiques. Formulaire qui a été supprimé avec la mise en place de « questions de cours » au bac, afin de bien vérifier l’acquisition de connaissances pures.
>
> Enfin, l’utilisation d’un outil comme des tablettes, moins chères à démocratiser pour les examens que des ordinateurs, permettraient de réaliser de réelles évaluations terminales : on voit chaque année des exercices de tableur sur feuille au brevet. De même pour les exercices de programmation qui tomberont dans quelques mois. Et quel chercheur, quel ingénieur, aujourd’hui, préfère utiliser une calculatrice à un tableur pour résoudre le problème qu’il rencontre ?
>
> Bonne soirée
>
> Christophe
>
>> Le 15 janv. 2017 à 13:21, Cedric Frayssinet <cedric.frayssinet AT gmail.com> a écrit :
>>
>>
>> Faut dire que les tablettes font des choses absolument formidables pour résoudre des équations...
>>
>> https://play.google.com/store/apps/details?id=com.microblink.photomath
>>
>> Et la vidéo... pour l'avoir tester c'est bluffant : https://www.youtube.com/watch?v=oXn9NuUmhDM
>>
>> Cédric
>>
>>
>>
>> Le 15 janvier 2017 à 12:51, Philippe Martorell <martorell.philippe AT gmail.com> a écrit :
>> J'ai un souvenir ému d'un prof d'électronique ( physique ? trop loin ! ) qui nous autorisait la calculatrice alors que ce n'étais pas du tout la mode ( j' ai 57 ans, j'avais 16-17 ans ). Et même tous les document que nous voulions.
>>
>> Les problèmes qu' il nous posait se calculaient de tête, et si on rentrais l'opération sur la calculette, c'est qu'on s'était trompé ! Mais c'est pas pour ça que les problèmes étais simple, bien au contraire !
>>
>> Philippe Martorell
>> martorell.philippe AT gmail.com
>>
>>
>> Le 15 janvier 2017 à 12:27, Rémi Boulle <mail AT remiboulle.fr> a écrit :
>> On 15/01/2017 11:34, Vincent Le Mieux wrote:
>> > Sans antisèche (quelle que soit sa forme) un élève qui ne sait pas son cours est bloqué sur un certain nombre de questions : il ne perd pas de temps, il perd des points !
>> > Avec une antisèche il perd du temps mais finit par franchir "l'obstacle"et donc gagne des points ! Cela fait une différence de taille (parfois de taille mémoire)
>> > Il fut un temps où les inspecteurs disaient (au début des calculettes non connectées) que l'élève qui rentrait son cours dans la calculette faisait un "travail"
>> >  et que de ce fait cela le faisait revoir le cours et "sélectionner les points importants de ce cours".
>> > Aujourd'hui les élèves télechargent des cours complets voire des corrigés d'annales. Le bridage de la mémoire est donc un point important à réaliser.
>> > Cela en est à un stade tel aujourd'hui que des élèves se reposent uniquement sur leur calculette pour le contenu du cours : je surveillais hier des élèves sur un DS
>> >  dans lequel il y avait de la chimie nécessitant de connaître les fonctions élémentaires (alcools, esters, acides...) et certains allaient les chercher dans leur calculette !
>>
>>
>> Peut-être qu'il suffirait de repenser les modalités d'évaluation plutôt
>> que de chercher une solution purement technique à un problème avant tout
>> pédagogique qui est ici d'évaluer "au mieux" les
>> acquis/connaissances/compétences des élèves.
>>
>> Vaste débat mais, cas théorique, imaginons qu'on autorise tablettes,
>> calculatrices ou autre avec connexions à Internet. Que serait, dans ces
>> conditions, un bon sujet ?
>>
>> ++
>>
>> Rémi.
>>
>>
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