Re: [EDUC] OO vs MO

[Yves Combe <ycombe AT april.org>]

On 02/02/2011 11:49, Mathieu Jourdan wrote:
> Pas plus tard qu'hier je discutais avec une prof de maths qui
> m'apprenait que le programme scolaire attendait des élèves qu'ils
> rentrent des valeurs dans un programme d'une calculatrice et
> interprêtent le résultat, sans qu'il soit question de comprendre le
> calcul opéré par la machine.
>    
Si on s'en tient au socle commun, c'est effectivement le cas, dans le 
chapitre sur les puissances il n'est prévu aucune autre exigence que 
celle d'utiliser la calculatrice pour obtenir une valeur approchée. Plus 
aucun travail formel sur les racines.

La SMF vient de publier sa réaction aux nouveaux programmes de première 
et terminale et regrette aussi ce genre de chose. Extrait:

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Le niveau de la terminale S se verra dans les faits revu à la baisse. Le 
saut qualitatif entre
secondaire et enseignement supérieur sera alors accru, point sur lequel 
la SMF est particulièrement
vigilante. Nous pensons que la terminale S n’est pas une fin en soi mais 
une ouverture vers la
poursuite d’études. La question de l'adéquation des programmes des CPGE 
se pose également, pas
seulement en probabilités et statistique.
Les carences dans l’aptitude basique au raisonnement et les compétences 
en calcul, qualifiées de
« calcul manuel », sont un problème croissant dans le supérieur. Le 
succès plus que mitigé des
restitutions organisées de connaissances serait à analyser précisément. 
Nous maintenons les réserves
exprimées en mai 2010 quant à la dégradation des aptitudes au calcul des 
élèves. L'apprentissage de
l'usage des calculettes est louable mais doit s'accompagner d'une 
compréhension en amont des objets
étudiés que ce soit pour le calcul ou le tracé de graphes. Il serait 
utile dans le cadre d'un cours sur
l'aléatoire de remarquer que seuls des nombres pseudo-aléatoires sont 
générés, sous peine de confusion
entre aléatoire et simulation.
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http://smf.emath.fr/files/text_like_files/terminalecejanvier2011.pdf

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yves