Re: [EDUC] Contrib'atelier #3 Toulouse, samedi 26/10

[Reboul Anne <reboul AT rocketmail.com>]

@Thierry :

Ok. Bon, avec le RFFLab on pourrait donc lister le matériel open source

@Didier :

C'est vrai que ce n'est pas si clair de savoir ce que sont les contrib'ateliers et que la filiation supposée à Framasoft n'est pas si évidente. En tout cas, c'est ce que j'en avais déduis car il est possible de déclarer ses heures de bénévolat sur leur site.

(→ Entrer vos heures de bénévolat ! Bénévolat Valorisé ). Mais à mieux y regarder...c'est pas clair !

Bénévolat Valorisé

On peut effectivement commencer sur un etherpad et pourquoi pas lister les besoins et les réponses logicielles sans pour autant que ces réponses soient libres. Je vais m'y pencher... mais je profite aussi des vacances !! ;)

Je commencerai par un inventaire besoins/solutions existantes que je partagerai ici.

A voir si le plus pertinent est de classer par grandes familles de handicap ou par besoins.

Bon après midi ensoleillé !

Sungja

Le mercredi 23 octobre 2019 à 12:23:36 UTC+2, d.michon <educ AT april.org> a écrit :

Ok Anne

Sur Etherpad, solution avancée par #contribatelier, nous pouvons rapidement établir un premier inventaire à partir de tes deux axes, appuyé par l'état de l'Art.

La partie inventaire des demandes et et investigation des ressources .

La partie enquête, écoute et information auprès des parents et familles concernées , et recueil des soutiens à nos actions.

Nous orienter sur la production d'un recueil des demandes, vérifier la possibilités de centrer à la racine quelques projets, et les adaptations individuelles possibles,

En tirer un cahier de charge et lister des pistes à développer (ressources et moyens ergonomiques etc.. libres) .

Rédiger un premier manifeste qui nous permettra de contacter les associations, Parents d'élèves, institutions inventoriées ASH ... 

Librement

Didier Michon

PS :  (Pour répondre à la partie de l'argumentaire socio-cognitiviste et qui va dans ton sens :

Mauvaise nouvelle pour les tenants de la réitération systématique prisée par les méthodes dites singapouriennes, rapportées par les news internationales d'Arte en août dernier, le gouvernement de Singapour lui-même demande par respect du bien être des élèves, devant l'état de stress intense et continu, les trop nombreux cas de dépressions, de tentatives de suicides et de burning-out des élèves et des étudiants, l'abandon des mauvaises conditions d'apprentissage dans leurs écoles, du classement, du par cœur, de la compétition, et des répétitions des leçons à la maison avec l'allongement des journées de travail scolaire sur lesquelles reposent essentiellement ces "méthodes", et ce, malgré les résultats avancés par les enquêtes PISA.)

Le 22/10/2019 à 15:47, Reboul Anne a écrit :

@Didier Michon :

Autant "l'éducation" avec toute sa vaguitude est largement investie par les grands groupes (je vous invite à lire "La fabrique du crétin digital" de Michel Desmurget) à coup parfois de grandes études scientifiques du genre "Jouer à super mario augmente le volume de matière grise" (c'est vrai, comme toute activité répétitive. Mais ce qui n'est pas induit par ce titre tapageur, c'est que des travaux ont montré que cette surépaisseur corticale chez les gamers s'accompagne aussi d'une diminution du QI). Pardon, c'est une digréssion. Je pense surtout aux dons de tablettes i pad ou autres générosités..

Autant les applications visant à compenser le handicap restent d'une utilisation minoritaire et il me semble possible pour les logiciels libres de rallier les parents d'utilisateurs qui eux n'ont pas les moyens ni d'attendre les financements région, ni de s'acheter le matériel, ainsi qu'un certain nombre d'accompagnants. Oui, c'est une approche matérialiste du libre, mais pour comprendre il faut utiliser, rencontrer..

Bon, ceci et cela étant exposé... Concrètement où poser les fondations, quelle première pierre pour ce petit édifice ?

Sungja

Le mardi 22 octobre 2019 à 14:45:01 UTC+2, d.michon <educ AT april.org> a écrit :

Excuses pour la diatribe précédente, revenons au pragmatique :

Nous avions eu un fil vers les années 2012-2014 sur les développements qui semblaient stoppés autour de l'OCR, de reconnaissance vocale et de lecture de texte à l'aide d'un module embarqué (sans connexion) (IE. module voc dans OO4kids) ainsi qu'un panorama sur les tablettes Brailles ...

Je me suis toujours demandé si un écran "tactile" ne pourrait pas plutôt se conjuguer en écran matriciels à "sensations de surface" pour les non voyants (par extrapolation des gants sensitifs à electro sensations).

En parler va forcement solliciter la planification de brevetations (comme le fut le terme mot "biocomposites " qui n'existe que pour la dénomination de brevets de l'IRD mais même pas en tant que produit fini :))

Même question pour un module de conversation en langue des signes ... à l'écran,  je me demande si ça n'a pas déjà été réalisé, c'est aussi du domaine des possibles ....

Pour l'instant on nous vend du tout en un dans nos institutions en laissant croire que si on n'a pas un M$, alors une tablette Braille ne fonctionnera pas , un scanner ne sera pas implémenté dans une chaîne avec l'Ocr qui va bien.

Et le jour où on l'implémente en Os linux nous aurons sacrément avancé.

C'est pour cette raison que des réalisations embarquées comme pour le RASP B (maintenant en version 4) m'ont intéressées, voir aussi avec le Mooc sur les objets connectés en lien avec les fablabs (Mooc du FUN)  .

En se penchant sur la plupart d'applis disponibles pour le monde Android cf Fdroid  (si j'ai dit un gros mot , DSL) il y a aussi de quoi faire. 

Bien libre à vous

Didier Michon

Le 22/10/2019 à 13:44, thierry Celdran a écrit :

bonjour ; le lien que je faisais avec le reseau francais des fablabs ; est que beaucoup de personnes et de structures utilisent Linux des logiciels et des ressources opensource pour mettre a disposition en bien commun des realisations comme la Braillerap imprimante opensource en braille  qui depose en bien commun dans une ecole un college et/ou une maison de quartier d'une bibliotheque permet a tout a chacun non voyant ou pas de repartir avec un document en braille ; sans consommable autre papier pas d'encre  , etc etc ; MyHumanKit et une ecole primaire de REZE  ont l 'an dernier ; mis en oeuvre un tel projet ; la fabrication numerique apprentissage logiciel ; et machines numeriques a des fins d'accessissibilite

aprees , c'est aussi l installation de bureau Mat dans Linux pour lecture d'ecran ; realisation d'assistant vocaux genre Google : amazone avec des raspberrypi avec du linux et sans compte google ni recuperation de données ; voir toutes les ressources mises a disposition et devellopppeees  ou en cours ; genre scratch en braille sur des legos

Le dim. 20 oct. 2019 à 21:14, Reboul Anne <educ AT april.org> a écrit :

Bonjour,

Je suis AESH et suppose que parmi les enseignants de cette liste, vous êtes un certain nombre à  avoir un ou des élèves en situation de handicap.

Comme vous le savez, les créations de PIAL et les directives européennes visant à l'inclusion vont augmenter le nombre des élèves en grandes difficultés dans les établissements scolaires. Je ne vous apprend pas que les enseignants vont devoir faire face à des situations de plus en plus délicates, les AESH à des problématiques d'accompagnements multiples et pas toujours judicieux (mais je reconnais que faire les EdT est compliqué).

Dans ce contexte, il m'apparait comme une évidence qu'il serait bénéfique d'anticiper ces difficultés et d'y trouver des débuts de solutions. En tout cas l'idée d' "élaborer", de penser, d'échanger, de partager des ressources, des retours d'expériences me semblent intéressants.

Créer une sorte "d'Open Lab" (est ce le bon terme?) permettrait de mutualiser la réflexion, des ressources pédagogiques, numériques, des mind maps de différentes matières... Mais aussi des ressources matérielles, peut être plus au niveau local du coup, concernant des suites logicielles libres (et gratuites), du matériel à bas coût (par exemple, il est possible de fabriquer une embosseuse braille pour 100 euros), etc... Ceci répondrait en partie aux difficultés de terrain des AESH, des enseignants et des parents.

Il se trouve que j'avais commencé à répertorier les appli adaptées, j'avais aussi commencé à en parler sur cette liste et certains semblaient fort intéressés...mais ne sachant pas où déposer cette documentation et comment m'y prendre, j'avais laissé tombé..

Je remets à jour cette proposition, enrichie du contexte actuel et objectivant des étapes. Je pense donc commencer avec les contrib'ateliers : Framapad Lite

Autres infos Trouver un Contribatelier – Contribateliers

Trouver un Contribatelier – Contribateliers

Framapad Lite

N'hésitez pas à venir me donner un petit coup de pouce, un conseil (même plusieurs car je suis curieuse, mais j'ai peu de compétences en informatique)

Bonne journée,

Sungja

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   Thierry CELDRAN

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