Re: [EDUC] Résister c'est créer

[Yves Combe <ycombe AT april.org>]

Patrice Pillot wrote:
> Bonsoir,
>
> Quand un programme ne fonctionne pas bien, on cherche soit à l'amender
> (s'il se trouve être un logiciel libre), soit à le remplacer.
>
> Plusieurs intervenants (moi compris), ici ou ailleurs, ont eu l'occasion
> de rouspéter contre l'actuel B2I/C2I. Les reproches les plus
> généralement apportés concernaient 
[..]
> de manière générale sa
> propension à évaluer davantage la capacité des élèves à reproduire des
> gestes ou attitudes serviles plutôt que leur véritable maîtrise des
> technologies numériques.
>   
Tant que la logique «livret de compétences» prévaudra sur un programme 
richelent construit on aura du mal à en sortir.
N'est tu pas en train de remplacer un livret par autre, et donc de 
tourner en rond? Je pense que l''informatique en tant que discipline est 
une bonne manière de sortir de cette logique, et une meilleure réponse 
au b2i (sous réserve que le programme soit cohérent).

> http://phep.teletopie.net/uab2i/
>   
Bon j'en prends un au hasard:
-----------------------------------------------------


   Capacité à évaluer le degré d'authenticité d'un message


       Compétences

   *
     Je sais que la signature apparente d'un message ne garantit en
     rien l'authenticité d'un message
   *
     Je sais examiner les en-têtes complets d'un message afin d'évaluer
     le degré d'authenticité d'un message

-----------------------------------------------------
Pour moi ça ça nécessite une programme complet sur le fonctionnement 
d'internet, celui du courier et en particulier les principes de base des 
serveurs SMTP. Sinon c'est un dressage (réponse à un stimilus) et pas un 
apprentissage.

dresser ne sert à rien. ça s'oublie vite, remplacé par les dressages 
suivants.

Bref ton initiative est intéressante à condition de lister les savoirs 
sous-jacents qu'il faut mettre au programme pour que la compétence 
puisse être maîtrisée. il faut que ce b2i mette en évidence la nécessité 
d'un vrai enseignement de l'informatque.

--
yves