RE: [EDUC] Résister c'est créer

["ROYER Jean-Yves" <royerjy AT wanadoo.fr>]

Bonjour,

Actuellement, il y a une expérimentation pour le B2i adultes 
(http://www.education.gouv.fr/bo/2007/45/MENT0701833C.htm). Nous rencontrons 
des difficultés voisines de celles exposées par Patrice et nos réflexions 
corroborent les siennes. 

Des animateurs de formation de Rhône-Alpes ont amorcé un travail à partir de 
leurs expériences pour tenter de préciser le référentiel qui est proposé à 
l'expérimentation. Ils sont comme une poule avec un couteau, tant pour mettre 
en oeuvre le référentiel que pour travailler avec l'outil collaboratif qui 
nous a été proposé régionalement. La motivation est donc vite retombée. Ceux 
que cela intéresse peuvent jeter un coup d'oeil : 
http://www.formavia.fr/wiki/index.php/Cat%C3%A9gorie:B2iAdultes.

Un document en cours de mise au point tente de faire la synthèse des 
réflexions :
http://www.formavia.fr/wiki/images/NotesEM_Synth%C3%A8seJean-Yves.odt

Bien entendu un référentiel de compétences n'a rien à voir avec la 
progression pour les acquérir. Je serais tenté de privilégier au début ce qui 
fait immédiatement gagner en confort et temps pour la suite. C'est la seule 
manière d'atteindre des objectifs ambitieux avec moins de temps élève et 
moins de moyens tout en préparant les jeunes à travailler avec un ordinateur 
sans stress et sans maladies professionnelles. Ceci étant dit, je n'ai pas la 
solution miracle. Il me semble néanmoins que quelques règles de bon sens 
devraient aider à prendre la formation par la bon bout.

Bonne année.


Jean-Yves ROYER
http://royerjy.neuf.fr/ 

> -----Message d'origine-----
> De : Patrice Pillot [mailto:patrice.pillot AT teletopie.net]
> Envoyé : dimanche 11 janvier 2009 22:19
> À : educ AT april.org
> Objet : [EDUC] Résister c'est créer
> 
> 
> Bonsoir,
> 
> Quand un programme ne fonctionne pas bien, on cherche soit 
> à l'amender
> (s'il se trouve être un logiciel libre), soit à le remplacer.
> 
> Plusieurs intervenants (moi compris), ici ou ailleurs, ont 
> eu l'occasion
> de rouspéter contre l'actuel B2I/C2I. Les reproches les plus
> généralement apportés concernaient le manque de précision 
> de certains
> items, la trop grande adaptation d'autres items à certains logiciels
> spécifiques non libres (au détriment de pratiques 
> réinvestissables sur
> d'autres logiciels et d'autres plates-formes) et de manière 
> générale sa
> propension à évaluer davantage la capacité des élèves à 
> reproduire des
> gestes ou attitudes serviles plutôt que leur véritable maîtrise des
> technologies numériques.
> 
> J'ai donc mis à profit le calme relatif de ces dernières 
> semaines pour
> commencer à esquisser un B2I/C2I alternatif à celui proposé 
> par notre
> administration d'état -- le but étant, au terme de 
> l'expérience, de se
> poser en force de proposition face à notre administration 
> afin qu'elle
> amende l'actuel référentiel. De fait, mon propos était initialement
> simplement de voir si celà était faisable, et ... je crois bien
> aujourd'hui que la tâche est en effet réalisable pour peu que des
> personnes compétentes et de bonne volonté acceptent de 
> coopérer autour
> de ce projet que j'ai donc installé sur un wiki :
> http://phep.teletopie.net/uab2i/
> 
> Comme l'a remarqué un beta-testeur, les items actuellement présentés
> tiennent davantage du C2I que du B2I : c'est tout à fait 
> logique dans la
> mesure où, travaillant dans l'enseignement supérieur, je me 
> suis posé la
> question des compétences que j'aimerais voir maîtriser par les
> bacheliers (et les enseignants ;-)) avant leur entrée dans mon école
> (dont les enseignements n'ont rien à voir avec l'informatique, je le
> précise). Mon idée originelle était de définir en premier lieu les
> compétences /terminales/ (attendues donc en fin de 
> scolarité secondaire)
> puis d'élaborer, de raffiner progressivement jusqu'aux 
> items à inclure
> dans le B2I de l'école primaire. Si celà a été mon approche, je
> reconnais bien volontiers que d'autres la valent sans doute et je ne
> m'offusquerait pas de devoir chambouler cet aspect-là des choses. La
> seule chose qui me semble importante est de garder en ligne 
> de mire un
> ensemble de compétences que l'on puisse évaluer avec précision et
> /indexées/, si je puis dire, sur une utilisation  réelle et 
> au quotidien
> des technologies numériques par un utilisateur lambda.
> 
> Un tel travail ne saurait être mené par une personne seule 
> et je vous
> propose donc, dans la plus pure tradition du libre, de vous 
> en donner à
> cœur-joie sur ce wiki (et d'en débattre sur cette liste). 
> D'ailleurs, si
> suffisament de personnes trouvent la démarche intéressante 
> et que les
> responsables des sites de l'April en sont d'accord, je pense qu'il
> serait aussi bien que ce travail se fasse dans une zone ad 
> hoc du wiki
> de l'April.
> 
> Cordialement,
> 
> phep
> 
> 
>