Re: [EDUC] Tous amis, tous pistés (was : Charte du groupe de travail Education de l'APRIL)

[aka framasoft <aka.framasoft AT gmail.com>]

Bonjour,

Un autre lien pour alimenter le débat :

La vie privée, un problème de vieux cons ?
http://www.internetactu.net/2009/03/12/la-vie-privee-un-probleme-de-vieux-cons/

Donc, on peut aussi ajouter à la liste des questions : sommes-nous de
vieux cons à nous poser ces questions ?

;-)

Amicalement,
Alexis Kauffmann

Le 7 avril 2009 10:42, Aime Vareille <aime.vareille AT wanadoo.fr> a écrit :
> Philippe-Charles Nestel (Charlie) a écrit :
>> Aime Vareille a écrit :
>>> La maîtrise de l'identité numérique est fondamentale pour le
>>> développement de l'internet et le bon fonctionnement des relations de
>>> confiance qui garantissent la qualité des logiciels libres.
>>>
>>> Mais cela ne relève-t-il pas d'un groupe de travail spécifique sur
>>> l'identité numérique préalable à tout travail sur l'éducation ?
>>> Une sorte de retour au "connais-toi toi-même" (cf.
>>> http://fr.wikipedia.org/wiki/Socrate ) aidant à s'orienter et faire des
>>> choix dans son éducation ?
>>>
>>> A+
>>>
>>> Aimé
>>>
>>
>> Bonjour Aimé,
>>
>> Je n'ai malheureusement pas le temps de poursuivre notre conversation
>> ces jours-ci. Mais ce n'est que partie remise.
>>
>> Je viens de prendre connaissance de cet article publié dans le journal
>> Le Monde, qui entre dans la thématique pour laquelle tu souhaites un
>> groupe de travail/axe de réflexion  :
>>
>> Tous amis, tous pistés
>> publié le 06.04.09
>>
>> "Un quartier animé de Berlin, par un soir printanier. Thomas, 31 ans,
>> artiste peintre encore méconnu, s'installe dans son bar habituel et
>> sort son téléphone mobile, un "smartphone" connecté à Internet.
>> Aussitôt, son mini-écran affiche la page d'accueil de Aka-Aki, le
>> nouveau réseau social "géolocalisé" permettant à ses membres de
>> détecter tous les autres membres se trouvant dans les parages, et de
>> communiquer avec eux en temps réel.
>>
>> D'un coup d'oeil, Thomas constate que des centaines de Berlinois
>> inscrits sur Aka-Aki sont connectés en ce moment, dont dix-sept à
>> moins de dix minutes de marche. Leur nom et leur photo défilent
>> automatiquement. D'un geste, il peut consulter leur profil, contenant
>> toutes sortes de renseignements : ils habitent le quartier, ou y
>> travaillent, ou sont venus pour dîner. Presque tous ont pris
>> l'habitude de coller sur leur profil des stickers (étiquettes) pour
>> expliquer en images leurs goûts et leurs préférences dans tous les
>> domaines. Même ceux qui ne font que passer près du bar, à pied ou en
>> tramway, sont recensés et archivés."
>>
>> La suite sur :
>> http://www.lemonde.fr/technologies/article/2009/04/06/tous-amis-tous-pistes_1177283_651865.html
>>
>>
>>
>> Voici les questions que je me pose :
>>
>> Comment comptes-tu introduire, dans l'éducation, une analyse sur les
>> dangers que représente ce pistage systématique que l'on peut par
>> ailleurs retrouver sur le Velib' équipé de puces sans contact RFID ?
> Je m'intéresse au groupe éducation de l'APRIL (et au forum des droits
> sur l'internet) justement pour discuter de cette éducation. Ce sont
> beaucoup plus les nouveaux bons usages de partage des connaissances que
> les dangers qui m'obsèdent  : les dangers sont tellement nombreux qu'ils
> poussent à ne rien faire ; internet est à l'origine une arme, et le
> devient de plus en plus ; plus personne ne ferait d'escalade, de
> voltige, de plongée ou ne conduirait de voiture si les dangers
> devenaient les seuls propos ...
>>
>> L'expérience prouve, qu'en matière d'éducation, une prévention n'est
>> efficace que si elle s'accompagne de connaissances. Le seul fait de
>> pointer un danger sans l'analyser sous ses différents aspects peut au
>> mieux provoquer des effets anxiogènes, sans pour autant donner la
>> possibilité de comprendre le dispositif.
>>
>> Cela implique de militer pour des cours d'informatique où les
>> principes sous-jacents aux enjeux sur lesquels tu souhaites que l'on
>> se penche puissent être intelligibles.
> l'utilisateur a rarement besoin des mêmes connaissances que le fabricant
> ou le mainteneur ; en commission CHAM (Classes Horaires Aménagés
> Musique), je me suis heurté à des directeurs d'école de musique qui ne
> voulaient pas entendre parler d'initiation à l'acoustique : ils
> revendiquaient l'indépendance des musiciens vis à vis des acousticiens
> ... même en musique amplifiée ...
>>
>> Pour autant, ta démarche rejoint celle de Patrice Pillot qui souhaite
>> établir un référentiel de connaissances et compétences transversal.
>> Ici se rejoindraient l'éducation et l'éducation populaire.
> La musique n'est pas forcément restreinte à l'éducation populaire et ne
> se réfère quasiment jamais à l'acoustique et pourtant toutes ces
> connaissances deviennent indispensables dans le monde numérique :
> l'internet est en train de dissoudre les murs de l'école ; il y a, avant
> tout, des problèmes d'éducation, l'adjectif populaire perd son sens de
> plus en plus. L'Ecole reste le catalyseur éducatif et doit savoir
> revendiquer sa prérogative pédagogique dans l'éducation populaire, c'est
> en gros sur ces arguments que je me suis expliqué avec l'inspecteur
> d'académie de Grenoble chargé de la musique pour justifier la nécessité
> d'accepter que les écoles de musique puissent dispenser un minimum
> d'enseignement pour l'option musique du baccalauréat parce que moins
> d'un tiers des lycées peuvent l'assurer dans leur DGH (Dotation Globale
> Horaire) et qu'il a toujours une trentaine d'élèves des lycées
> généralistes qui s'y inscrivent ...
>>
>> Ne pas oublier non plus, les effets hypnotiques de type Rapport
>> Assouline qui, sur la base d'une paranoïa ambiante, souhaite que
>> l'éducation se penche sur les dangers des nouveaux médias, y intégrant
>> par anticipation l'hadopi...
>>
> Les concepts de l'HADOPI sont un cancer pour le développement durable
> des connaissances ; la bonne parole n'a pas de prix c'est pour cela
> qu'elle demeure gratuite.
>> Bien à toi,
>> Charlie
>>
> A+
> Aimé
>
>
>
> --
> Pour vous desinscrire, tapez la commande sous GNU/Linux :
> echo sig educ | mail sympa AT april.org
>
>
> Administration : http://www.april.org/wws/
>
>