Re: [EDUC] Tous amis, tous pistés (was : Charte du groupe de travail Education de l'APRIL)

["Philippe-Charles Nestel (Charlie)" <cnestel AT free.fr>]

Aime Vareille a écrit :
> La maîtrise de l'identité numérique est fondamentale pour le
> développement de l'internet et le bon fonctionnement des relations de
> confiance qui garantissent la qualité des logiciels libres.
>
> Mais cela ne relève-t-il pas d'un groupe de travail spécifique sur
> l'identité numérique préalable à tout travail sur l'éducation ?
> Une sorte de retour au "connais-toi toi-même" (cf.
> http://fr.wikipedia.org/wiki/Socrate ) aidant à s'orienter et faire des
> choix dans son éducation ?
>
> A+
>
> Aimé

Bonjour Aimé,

Je n'ai malheureusement pas le temps de poursuivre notre conversation 
ces jours-ci. Mais ce n'est que partie remise.

Je viens de prendre connaissance de cet article publié dans le journal 
Le Monde, qui entre dans la thématique pour laquelle tu souhaites un 
groupe de travail/axe de réflexion  :

Tous amis, tous pistés
publié le 06.04.09

"Un quartier animé de Berlin, par un soir printanier. Thomas, 31 ans, 
artiste peintre encore méconnu, s'installe dans son bar habituel et sort 
son téléphone mobile, un "smartphone" connecté à Internet. Aussitôt, son 
mini-écran affiche la page d'accueil de Aka-Aki, le nouveau réseau 
social "géolocalisé" permettant à ses membres de détecter tous les 
autres membres se trouvant dans les parages, et de communiquer avec eux 
en temps réel.

D'un coup d'oeil, Thomas constate que des centaines de Berlinois 
inscrits sur Aka-Aki sont connectés en ce moment, dont dix-sept à moins 
de dix minutes de marche. Leur nom et leur photo défilent 
automatiquement. D'un geste, il peut consulter leur profil, contenant 
toutes sortes de renseignements : ils habitent le quartier, ou y 
travaillent, ou sont venus pour dîner. Presque tous ont pris l'habitude 
de coller sur leur profil des stickers (étiquettes) pour expliquer en 
images leurs goûts et leurs préférences dans tous les domaines. Même 
ceux qui ne font que passer près du bar, à pied ou en tramway, sont 
recensés et archivés."

La suite sur :
http://www.lemonde.fr/technologies/article/2009/04/06/tous-amis-tous-pistes_1177283_651865.html


Voici les questions que je me pose :

Comment comptes-tu introduire, dans l'éducation, une analyse sur les 
dangers que représente ce pistage systématique que l'on peut par 
ailleurs retrouver sur le Velib' équipé de puces sans contact RFID ?

L'expérience prouve, qu'en matière d'éducation, une prévention n'est 
efficace que si elle s'accompagne de connaissances. Le seul fait de 
pointer un danger sans l'analyser sous ses différents aspects peut au 
mieux provoquer des effets anxiogènes, sans pour autant donner la 
possibilité de comprendre le dispositif.

Cela implique de militer pour des cours d'informatique où les principes 
sous-jacents aux enjeux sur lesquels tu souhaites que l'on se penche 
puissent être intelligibles.

Pour autant, ta démarche rejoint celle de Patrice Pillot qui souhaite 
établir un référentiel de connaissances et compétences transversal.
Ici se rejoindraient l'éducation et l'éducation populaire.

Ne pas oublier non plus, les effets hypnotiques de type Rapport 
Assouline qui, sur la base d'une paranoïa ambiante, souhaite que 
l'éducation se penche sur les dangers des nouveaux médias, y intégrant 
par anticipation l'hadopi...

Bien à toi,
Charlie