Re: [EDUC] La bataille du domaine public...

["d.michon" <d.michon AT laposte.net>]

Oui mais quelle différence ?
L'un comme l'autre participent chacun du précédent .

Pour des navigants, des données météo n'ont pas vraiment besoin d'être 
interprétées au delà de leur collecte et de leur divulgation.
Nous sommes tous formés avant de prendre le large ou les commandes ... 
c'est pas sorcier.

Quand au domaine public, qu'on nous explique pourquoi n'avoir pas 
enveloppé tous le ponts, les monuments ou fioritures savantes des palais 
qu'on ne dévoilerait qu'à des visiteurs payants ?

(Ne pas oublier de cacher des regards les cadrants solaires et horloges 
on pourrait gratuitement prendre connaissance de l'heure ...) enfin tout 
ce qui a contribué à un développement et à la renommée des civilisations.

Ça a aussi un coût. Mais l'histoire ancienne nous appris à faire la part 
des choses.

*Histoire ancienne ?
On peut proposer de méditer sur le cas de renommée d'une civilisation, 
de son argumentaire et de son développement économique :
AGATHE. TYCHE.E : la bonne fortune.
http://www.ville-agde.fr/index.php?desc=pm&action=histoire
http://www.ville-agde.fr/index.php?desc=pm&action=archeologie

Je dirait (avec humour), les anciens avaient bien pigé ce que les 
biologistes savent bien " on n'attrape pas les mouches avec du vinaigre".

Bonne vacances ou bonne prep de cours pour ceux qui rentrent ...
Bientôt. ;-\

Sincèrement
Didier

*

Patrick a écrit :
> Le lundi 17 août 2009, d.michon a écrit :
>   
> > Pour les gens de mer, dans les campagnes et dans la montage, couverture 
> > Météorologique, la veille sécurité sur la BLU, volontaires des SNSM ou 
> > l'entraide des guides ou des usager expérimenté des lieux dangereux :
> > Tous ont un statut particulier, celui de la sécurité des personnes.
> >
> >     
> Et pour tous celà a un coût. Les données "vendues" le sont à des tiers qui 
> les interprètent, avec une plus-value, car elles ne sont pas exploitables en l'état.
> L'analogie entre la production de données météo (coût satellites, calculs, 
> recherche, etc) et des cours ne me semble pas fondée.
> En particulier le premier est consommable, il ne tient pas de la connaissance 
> mais de l'information, alors que le second est universel.
>
> Cordialement.
>
>
>