Re: [Accessibilite] Accessibilité et handicap co gnitif ?

[Rémi Samier <r.samier AT gmail.com>]

Bonjour à tous,

Je viens de publier à cette adresse un retour d'expérience un peu plus détaillé sur VoxOoFox et Dicom :

http://orthophonielibre.wordpress.com/2011/12/18/acces-a-lecrit-pour-les-dys-lenjeu-de-voxoofox-et-dicom/

Par contre, je n'ai pas encore testé la version linux de VoxOoFox.

Une question pour Stéphanie (slb31fr AT yahoo.fr) :

Est-ce que vous savez comment contacter les auteurs du logiciel Dicom?

En effet, lors des dernières rencontres mondiales du logiciel libre, nous avions discuté avec les personnes du groupe Accessibilité de l'April de développer une version pour linux de Dicom. Même s'il y a de nombreuses différences entre windows et linux, il serait intéressant de regarder comment fonctionne le logiciel sous windows et voir comment l'adapter sous linux.

Pour finir, je me permets de faire appel à vous, car avec l'augmentation du trafic et des téléchargements sur mon blog, Dropbox suspend mes liens publiques où je propose notamment mes créations libres orthophoniques et les versions de la Framakey orthophonie. Ayant eu quelques déboires avec une personne proposant un serveur gratuitement, je recherche une solution pérenne pour disposer d'un serveur ftp d'au moins 3 Go. 

Si vous avez des conseils ou si vous connaissez des personnes qui pourraient nous aider, n'hésitez pas à m'envoyer un email.

Bien cordialement,

Rémi

Le 12 décembre 2011 16:25, slb31fr AT yahoo.fr <slb31fr AT yahoo.fr> a écrit :

Bonjour à tous,

Pour avoir travaillé pendant assez longtemps sur cette question assez complexe de l'introduction de l'ordinateur à l'école, notamment avec des enfants présentant des troubles des apprentissages, il me semble que la question du matériel n'est pas forcément la question centrale dans un premier temps.
Mais il s'agit bien, avec l'enfant, les enseignants concernés (plus généralement "l'équipe pédagogique"), d'éventuels thérapeutes et bien sûr les parents, de se poser la question des bénéfices attendus dans l'usage d'un ordinateur:
- compensation (de quoi ? à quels moment ?) ?
- support d'autonomie dans un certain nombre de réalisation ?
- outil "transversal" à l'environnement scolaire, familial, etc.
- appropriation progressive par rapport à des usages amenés à se développer, etc..

Chaque enfant, selon ses besoins peut, à certains moment être amené à utiliser des logiciels de reconnaissance vocale, des lecteurs d'écran, des logiciels intégrant les deux, des correcteurs automatiques, des enregistreurs, etc..
En gros l'ordinateur a intérêt à être pensé comme un support/outil d'adaptation pédagogique, au sein de l'ecosystème existant (quelles adapations déjà en place ? quelle présence d'AVS ? quels contenus numériques disponibles ?, quelle disponibilité des enseignants ? de quelle matière etc.).

Nous nous sommes souvent "battus" contre le fantasme de l'enfant qui "grâce à l'ordinateur" regagnerait en rapidité de prise de notes ce qui "va lentement" avec un crayon.
En revanche dans les phase de créations, restitutions, productions cela peut lui permettre d'avoir un travail beaucoup plus riche car il n'aura pas "passé son énergie" sur le graphisme et pourra ainsi se concentrer sur le fond avec une production "nickel", beaucoup plus valorisante pour lui et renforçant sa confiance en ses capacités !

Nous avions produit un certain nombre d'outils pouvant aider l'ensemble des acteurs de l'intégration scolaire à construire un projet cohérent, pour que l'enfant ne se retrouve pas "tiraillé" entre des points de vue parfois contradictoires et dépositaire d'un "cadeau empoisonné" (l'ordinateur) qui crée de nouvelles difficultés plutôt que d'apporter des appuis nécessaires...
Ils restent disponibles en ligne: http://www.webcastors.net/icom/integrer.html

Donc, en fait, à mon avis, la priorité est de vérifier que l'ordinateur n'est pas un "pis aller" à une réflexion "de fond" autour des adaptations pédagogiques.

De notre coté, la question de bris de l'ordinateur ne s'est jamais posé, les enfants utilisant des sacs à dos ou sacoches afin d'en sécuriser le transport et ils n'étaient pas amenés à se balader avec l'ordinateur en main..

Cordialement,

Stéphanie

On 12/12/2011 10:12, mammig_linux mammig_linux wrote:

Bonjour,

( oui, oui, il faut que je me présente et je le ferais dans quelques jours )

Moi aussi ça m'intéresse !
Pas pour moi, mais pour mon fils qui est un peu dyspraxique ( il a 10
ans et est en CM2 )
Je ne viendrai pas à l'AprilCamp ( la Bretagne est un peu loin de
Paris :p ) mais je serai souvent sur IRC.
Pour mon fils, les thérapeutes nous parlent souvent d'un ordi pour
faire tout simplement du traitement de texte ( saisie des cours ).
Pour le moment nous ( moi et les instits ) pensons qu'il n'en a pas
besoin . Mais comme tout dyspraxique il est assez "maladroit", j'ai un
peu peur que l'ordi ( surtout si c' est un portable ) passe son temps
à tomber par terre ( et se casse donc rapidement ).

++
mammig

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Rémi SAMIER
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