Re: [EDUC] TICE/COMPETENCES et obscurantisme (was : TIC et enseignement : docs en vrac)

["Philippe-Charles Nestel (Charlie)" <cnestel AT free.fr>]

François Poulain a écrit :
> === Vu dans la lettre de la documentation francaise ===
>
> L'expérimentation d'une épreuve pratique de mathématiques au
> baccalauréat de la série S a été initiée à la rentrée scolaire 2005, à
> l'image des épreuves expérimentales existant en sciences physiques et
> chimiques et en sciences de la vie et de la Terre. Elle s'est élargie
> au cours des deux années suivantes et a concerné plus de 50 000 élèves
> en 2008-2009. Dans le cadre de la réflexion sur le futur lycée général
> et technologique, l'IGEN dresse un bilan de cette épreuve, dont
> l'objectif est de valoriser et d'évaluer des compétences mathématiques
> ne relevant pas seulement de l'écrit, comme la capacité à conjecturer,
> à prendre des initiatives, à utiliser les Technologies de l'information
> et de la communication pour l'éducation (TICE) et à communiquer des
> résultats. Le bilan présenté dans cette note a été réalisé à partir des
> réponses apportées à un questionnaire soumis aux professeurs
> participant à l'expérimentation. 
>
> http://www.ladocumentationfrancaise.fr/rapports-publics/094000558/index.shtml?xtor=EPR-526
>   
Publier ce type d'info sans aucun commentaire permettant une mise en 
perspective peut laisser entendre que tu adhères à son contenu.

1. Dans le titre de ton post il y avait le mot "enseignement", dans 
cette news on y parle de compétences mathématiques, de capacité à.
Cautionnes-tu cette escroquerie intellectuelle qui consiste à substituer 
aux connaissances des compétences, quand bien même seraient-elles 
qualifiées dans la novlangue pédagogiste de compétences ?

2. Regarde quelle place est accordée dans ce texte à l'informatique. 
Elle est devenue technologie de l'information et de la communication, 
outil de communication.

3. Revenons à cette notion très intéressante de "conjectures". Je ne 
sais pas connais l'ouvrage de Karl Popper - "Conjectures et réfutations" 
? Karl Popper est intéressant en ce sens où Eic Raymond, dans la 
Cathédrale et le Bazar (texte fut traduit en français par Sébastien 
Blondeel) ne fait que reprendre les principes déjà formulés par Karl 
Popper en les décrivant comme étant un mode développement des logiciels 
libres.
Voilà qui est davantage intéressant que la réduction de l'informatique 
en TICE et outil de communication.
> === Vu sur le journal de l'université Paris-sud Orsay ===
>
> Les évolutions technologiques ouvrent aujourd’hui de nouveaux horizons
> à l’enseignement. A l’Université Paris-Sud, étudiants, enseignants et
> personnels disposent désormais chacun d’un bureau virtuel au sein de
> l’espace numérique de travail (ENT).
> http://www.pleinsud.u-psud.fr/specialE2009/quand_le_clic_est_sur_le_bureau.pdf
>   
Franchement, qu'est-ce qu'on en a à foutre de l'Arlésienne ENT qui de 
toutes les manières prend la forme du cloud computing ?

Là encore je ne comprends pas l'intérêt de publier ce type d'info sans 
que ces infos ne soient accompagnées par un commentaire, une analyse 
critique; ouvrant précisément la voie aux conjectures et réfutations.


> La spécialité C2i® a pour objectif d’offrir une formation
> complémentaire en informatique à des étudiants. Elle leur permet de
> répondre aux exigences numériques universitaires et facilite leur
> insertion professionnelle dans les métiers où l’utilisation des outils
> informatiques est présente.
> http://www.pleinsud.u-psud.fr/specialE2009/pour_que_les_talents_sexpriment.pdf
>   

Encore l'idéologie de l'outil.

François, ton post est très intéressant. Tout le monde doit savoir que 
je m'oppose à la candidature d'un quelconque membre de l'ébauche du 
groupe Education de l'April au sein du CA tant qu'un nombre de 
questions, notammant le statut de l'informatique, des TICE, de l'outil, 
de la place des logiciels libres (faut-il promouvoir les usages ?) etc, 
ne seront pas tranchées.

Le débat est ouvert.

Charlie