Re: [EDUC] TICE/COMPETENCES et obscurantisme (was : TIC et enseignement : docs en vrac)

[Michel Briand <michel.briand AT telecom-bretagne.eu>]

Bonjour Charlie

Il peut y avoir plusieurs opinion sans qu'il y ait une vérité.
le mot escroquerie que tu emploies est fort !

Est ce que les membres du CA doivent tous avoir une même opinion  ?
Le débat compétences connaissances existe mais je ne vois pas pourquoi ce serait à l'April de trancher  et d'exclure du CA ce qui pensent que l'approche par compétences est socialement plus riche.

A Telecom Bretagne nous formons avec des objectifs de compétences sans que les connaissances soient laissées de côté.
Notamment ceux eux qui ont créé les rencontres "Autour du libre" il y a 10 ans.
 Et  les élèves qui le souhaitent font des thèses d'autres travaillent dans les entreprises ou le public sans qu'il y ait eu des lacunes de constatées  ...






Philippe-Charles Nestel (Charlie) a écrit :

François Poulain a écrit :

=== Vu dans la lettre de la documentation francaise ===

L'expérimentation d'une épreuve pratique de mathématiques au
baccalauréat de la série S a été initiée à la rentrée scolaire 2005, à
l'image des épreuves expérimentales existant en sciences physiques et
chimiques et en sciences de la vie et de la Terre. Elle s'est élargie
au cours des deux années suivantes et a concerné plus de 50 000 élèves
en 2008-2009. Dans le cadre de la réflexion sur le futur lycée général
et technologique, l'IGEN dresse un bilan de cette épreuve, dont
l'objectif est de valoriser et d'évaluer des compétences mathématiques
ne relevant pas seulement de l'écrit, comme la capacité à conjecturer,
à prendre des initiatives, à utiliser les Technologies de l'information
et de la communication pour l'éducation (TICE) et à communiquer des
résultats. Le bilan présenté dans cette note a été réalisé à partir des
réponses apportées à un questionnaire soumis aux professeurs
participant à l'expérimentation.
http://www.ladocumentationfrancaise.fr/rapports-publics/094000558/index.shtml?xtor=EPR-526
 

Publier ce type d'info sans aucun commentaire permettant une mise en perspective peut laisser entendre que tu adhères à son contenu.

1. Dans le titre de ton post il y avait le mot "enseignement", dans cette news on y parle de compétences mathématiques, de capacité à.
Cautionnes-tu cette escroquerie intellectuelle qui consiste à substituer aux connaissances des compétences, quand bien même seraient-elles qualifiées dans la novlangue pédagogiste de compétences ?

2. Regarde quelle place est accordée dans ce texte à l'informatique. Elle est devenue technologie de l'information et de la communication, outil de communication.

3. Revenons à cette notion très intéressante de "conjectures". Je ne sais pas connais l'ouvrage de Karl Popper - "Conjectures et réfutations" ? Karl Popper est intéressant en ce sens où Eic Raymond, dans la Cathédrale et le Bazar (texte fut traduit en français par Sébastien Blondeel) ne fait que reprendre les principes déjà formulés par Karl Popper en les décrivant comme étant un mode développement des logiciels libres.
Voilà qui est davantage intéressant que la réduction de l'informatique en TICE et outil de communication.

=== Vu sur le journal de l'université Paris-sud Orsay ===

Les évolutions technologiques ouvrent aujourd’hui de nouveaux horizons
à l’enseignement. A l’Université Paris-Sud, étudiants, enseignants et
personnels disposent désormais chacun d’un bureau virtuel au sein de
l’espace numérique de travail (ENT).
http://www.pleinsud.u-psud.fr/specialE2009/quand_le_clic_est_sur_le_bureau.pdf
 

Franchement, qu'est-ce qu'on en a à foutre de l'Arlésienne ENT qui de toutes les manières prend la forme du cloud computing ?

Là encore je ne comprends pas l'intérêt de publier ce type d'info sans que ces infos ne soient accompagnées par un commentaire, une analyse critique; ouvrant précisément la voie aux conjectures et réfutations.

La spécialité C2i® a pour objectif d’offrir une formation
complémentaire en informatique à des étudiants. Elle leur permet de
répondre aux exigences numériques universitaires et facilite leur
insertion professionnelle dans les métiers où l’utilisation des outils
informatiques est présente.
http://www.pleinsud.u-psud.fr/specialE2009/pour_que_les_talents_sexpriment.pdf
 

Encore l'idéologie de l'outil.

François, ton post est très intéressant. Tout le monde doit savoir que je m'oppose à la candidature d'un quelconque membre de l'ébauche du groupe Education de l'April au sein du CA tant qu'un nombre de questions, notammant le statut de l'informatique, des TICE, de l'outil, de la place des logiciels libres (faut-il promouvoir les usages ?) etc, ne seront pas tranchées.

Le débat est ouvert.

Charlie