Re: [EDUC] projet POP, transcription entretien

[Hervé Darce <yo8yo AT april.org>]

Bonjour,

Je propose des réponses à mes propres interrogations concernant le
projet d'équipement INDIVIDUEL des élèves de seconde.

1) Permettre aux élèves de faire un choix éclairé du système
d'exploitation.

Pour réaliser cet objectif, voici quelques pistes :
* Ouvrir une page wiki ou un forum présentant les distributions y
  compris ceux se basant sur une logique propriétaire. Ce lieu pourrait
  être un lieu de débat démocratique. Je serai heureux d'apporter ma
  petite pierre à l'édifice. Car, vous l'avez compris, je penche vers
  des distributions se basant sur un contrat social comme Debian et
  Gentoo ou des BSD like.
* Mettre à disposition des liens pour télécharger les distributions ou
  pour acheter un OS propriétaire. Le choix de l'OS pour SON ordinateur
  revient à SOI-MEME.
* Permettre aux élèves de télécharger le contenu pédagogique s'il
  existe. La grande majorité des logiciels pédagogiques utilisés ou
  utilisables en lycées fonctionnent sur les OS libres ou
  propriétaires. Pour quelques cas bien spécifiques comme les sections
  techniques, le logiciel peut dépendre d'un OS bien spécifique libre
  ou propriétaire. Ces cas là peuvent faire l'objet de remarques sur le
  wiki ou le forum.
* Le contenu du forum et du wiki doivent être sous Licence Art Libre,
  créative commons BY-SA ou sous n'importe quel type de licence libre.

2) Permettre aux élèves de développer leur potentiel créatif

La distribution installée libre ou propriétaire ne doit pas comporter
de limitation ou offrir des portes dérobées, des virus, des logiciels
espions. Elle doit garantir l'intégrité, la protection de SES données.

La distribution sera, à la fois, l'objet et l'outil d'apprentissage.
Cet apprentissage passe par un processus d'essais et d'erreurs, et ne
doit pas être freiné. Que celui qui n'a jamais fait une bêtise du style
"rm -rf /" me lance la pierre.

Bien sûr la créativité s'épanouit dans une distribution libre
facilement et intensément. Mais c'est aux élèves de décider et de
choisir, s'il le souhaite, d'expérimenter l'enfermement propriétaire.

Le contrôle parental est déjà réalisé dans les lycées. Les
établissements scolaires utilisent des passerelles de filtrage Amon
sous linux (Débian de mémoire). L'élève à l'intérieur de
l'établissement scolaire, ne peut pas accéder à des contenus illicites
ou déclarés comme tels par le ministère de l'éducation nationale. En
dehors de l'établissement scolaire, quelle est la légitimité de ce même
ministère ou du Conseil Régional pour surveiller, contrôler les faits
et gestes de l'élève. Ce rôle, en dehors de l'établissement scolaire,
revient aux parents.

3) La liberté s'apprend aussi à l'école

Je partage l'opinion de Mathieu Jourdan concernant la tivoisation du
projet POP tel qu'il est construit actuellement.
(http://fr.wikipedia.org/wiki/Tivoisation)

"La Tivoisation est la création d'un système qui inclut des logiciels
libres, mais utilise le matériel électronique pour interdire aux
utilisateurs d'y exécuter des versions modifiées. Richard Stallman
estime que cette pratique prive les utilisateurs de certaines des
libertés pour la protection desquelles a été conçue la licence GPL"

Je me battrai pour les idées du libre mais en aucune manière
je n'imposerai mes idées aussi bonnes soient-elles. De la même façon, ce
n'est pas au Conseil Régional de dicter les conduites des
citoyens.

Article 4 de la déclaration des droits de l'homme de 1789
"La liberté consiste à pouvoir faire tout ce qui ne nuit pas à autrui :
ainsi, l'exercice des droits naturels de chaque homme n'a de bornes que
celles qui assurent aux autres membres de la société la jouissance de
ces mêmes droits. Ces bornes ne peuvent être déterminées que par la
loi."

L'école doit offrir aux élèves de seconde, qui sont des adultes en
devenir, les moyens de se construire et d'apprendre la liberté. En ces
temps troublés, il est nécessaire de rappeler les droits de l'homme.

Cordialement,

Hervé Darce