Re : Re: [EDUC] TICE/COMPETENCES et obscurantisme

[<remi.boulle AT ac-toulouse.fr>]

----- Message d'origine -----
De: Yves Combe <ycombe AT april.org>
Date: Jeudi, Décembre 17, 2009 7:28 am
Objet: Re: [EDUC] TICE/COMPETENCES et obscurantisme
À: educ AT april.org

> Bastien wrote:
> > cnestel AT free.fr writes:
> >
> >   
> >> Peux-tu me dire comment valider la compétence du B2i "Je sais 
> utiliser>> un carnet d’adresses ou un annuaire pour choisir un 
> destinataire" sans
> >> entrer dans la sphère privée de l'enfant ?
> >>     
> >
> > Oui;  il suffit de lui faire faire cet exercice avec un carnet 
> inventé.>   
> Ce qui fait que, nombre d'élèves pratiquant plus le sms et msn que 
> le 
> mail, ils ne savent plus le faire dès qu'ils ont fini la séance. Et 
> une 
> compétence de plus validée et aussitôt oubliée.
> C'est pour ça qu'il est essentiel de penser un programme en terme 
> d'ensemble de connaissance à transmettre et pas en terme d'ensemble 
> de 
> compétences à valider. Et que cela ne peut se faire que par une 
> accumulation progressive au cours des ans, pas par une compétence à 
> faire à un moment et à ne jamais approfondir après.
> 
> En pratique les tableaux de listes de compétences confinent au 
> ridicule, 
> comme le savent tous les parents qui ont des enfants dans le 
> primaire: 
> la lecture  n'est plus un objectif, mais un ensemble de compétences 
> déconnectées (savoir déchiffrer, être capable de lire un texte de 2 
> lignes, être capable de trouver des informations simple dans un 
> texte...). Des enfants parviennent à valider les compétences de 
> lecture, 
> sans être capable de lire couramment un texte de 10 lignes.
> 
> Tout le primaire/collège se passe comme ça, ça s'appelle la 
> pédagogie 
> moderne. La pédagogie c'est comme le sexe, ce sont ceux qui en 
> parle le 
> plus qui en font le moins.

:-))

Un article intéressant a été publié dans le bulletin vert de l'APMEP.

Voici l'en tête :

"Lors du séminaire des 16-17 mai 2009, Jean-Pierre Archambault, président de 
l’EPI (Enseignement Public et Informatique), et Gilles Dowek, professeur 
d’informatique à l’École Polytechnique, sont intervenus pour parler de 
l’introduction possible d’un enseignement d’informatique au lycée.

Nous reproduisons ci-dessous leurs deux interventions : Jean-Pierre 
Archambault nous a transmis le texte de son exposé , et Catherine Combelles a 
rédigé un compte rendu de l’intervention de Gilles Dowek.

L’APMEP va se saisir à nouveau de ce débat qui soulève de nombreuses 
questions sur l’enseignement des mathématiques."
et le lien :

http://www.apmep.asso.fr/spip.php?article3208

Quelques passages pris de ci de là :

"La culture scolaire évolue. Si les sciences physiques (électricité, 
mécanique, …) sont devenues une discipline scolaire c’est parce qu’elles 
sous-tendaient les réalisations et activités de la société industrielle. Or 
le monde devient numérique.".
puis :
"Le B2i a été rendu obligatoire pour la session 2008 du brevet. Il y aura 
beaucoup à dire sur la tournure prise par les événements. On vient d’assister 
à des attributions massives et systématiques afin que les élèves ne soient 
pas recalés à l’examen. Le B2i s’est révélé être une machine administrative, 
donnant lieu à des « courses à la croix » sans réalités ni finalités 
pédagogiques."
ou :
"...au plan mondial l’informatique représente plus de 30% de la R&D. Ce qui 
signifie que dans la « vraie vie » elle est une des composantes majeures de 
la science contemporaine. Pour l’EPI et le groupe ITIC de l’ASTI, il ne peut 
qu’en aller de même au lycée, l’informatique devant y être une composante de 
la culture scientifique scolaire des élèves, quel que soit leur parcours 
(séries générales, technologiques et professionnelles)."

Il serait intéressant que l'April rejoigne un groupe de travail avec l'EPI et 
l'ASTIC (et d'autres ? l'APMEP ?)) afin de travailler sur une proposition de 
programme pour une discipline informatique à partir du collège.

@+
Rémi.