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educ - Re: [EDUC] TICE/COMPETENCES et obscurantisme

Objet : Liste de discussion du groupe de travail Éducation et logiciels libres de l'April (liste à inscription publique)

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Re: [EDUC] TICE/COMPETENCES et obscurantisme


Chronologique Discussions 
  • From: Jean Peyratout <jean.peyratout AT abul.org>
  • To: educ AT april.org
  • Subject: Re: [EDUC] TICE/COMPETENCES et obscurantisme
  • Date: Thu, 17 Dec 2009 18:01:30 +0100

Bastien a écrit :
>> Peux-tu me dire comment valider la compétence du B2i
>> "Je sais utiliser un carnet d’adresses ou un annuaire
>> pour choisir un destinataire" sans entrer dans la sphère
>> privée de l'enfant ?
>
> ./. lui faire faire cet exercice avec un carnet inventé.

Bonjour,

Euh... S'il est inventé, on n'est pas en situation réelle
de communication et au final ça donne peu de fruits.

Pour ma part, et pour nombre de mes collègues en primaire,
on utilise simplement les adresses des autres enfants (du
groupe, de la classe, de l'école) et des adultes de l'école
qui ont tous une adresse courriel sur l'intranet de l'école
(réseau AbulÉdu, bien sûr). Le courrielleur est un webmail
(en l'occurrence RoundCube mais peu importe) dépourvu de
publicité et fonctionnant dans le "petit bain" de l'intranet
de l'école. Pour autant, il ne s'agit pas d'un jouet, d'un
courrielleur "Fisher-Price", mais bien d'un vrai outil qui
fonctionne à l'identique sur Internet.

On n'est pas dans la sphère privée, car tous les enfants de
l'école connaissent l'adresse de tout le monde (ton adresse,
c'est ton nom - ou du moins ton identifiant sur le réseau).

Si ça intéresse certains je peux développer, notamment comment
se gèrent gérons les envoi et réception de courriel vers et de
l'extérieur pendant le temps scolaire, avec le groupe d'enfants
jouant en réception le rôle de "facteur électronique" de l'école.

Le débat sur les compétences d'usage utilisant des gros mots
qui fleurent bon le bûcher (comme obscurantisme, par ex. !),
je préfère m'en tenir éloigné, je ne suis pas sûr qu'il soit
très productif.

Mais comme c'est en expérimentant quotidiennement qu'on éprouve
et qu'on construit des concepts, qu'on éprouve ses hypothèses
et qu'on confronte ses expériences avec celles des autres, ses
pairs, je reste persuadé qu'il est indispensable de pratiquer
beaucoup. Sur quels horaires d'enseignement ? En français, en
histoire-géographie, en sciences et technologies, en maths, etc.
Comme quand on apprend à lire et à écrire...
;-)

Cordialement,
--
Jean Peyratout - Scideralle : http://scideralle.org
courriel : jean.peyratout AT abul.org - tél. +33 682.059.918






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