Re: [EDUC] Visio-conférence

["d.michon" <d.michon AT laposte.net>]

Le 11/11/2020 à 16:12, william (wgambazza AT yahoo.fr via educ Mailing List) a écrit :

Le 11/11/2020 à 15:13, JC Salmon - Collège de Cluses a écrit :
> Bonjour,
>
> Personnellement, j'ai utilisé la classe virtuelle du CNED à chaque fois.
> La plupart de temps, ça a fonctionné correctement, mais pas pour tous
> les élèves.
>       

Je partage entièrement ton discours pour avoir utilisé le CNED tout le
long du 1er confinement sans vraiment de pb et en n'essayant pas d'en
attendre plus qu'il ne pouvait fournir. Cela m'a tout de même permis de
faire des points réguliers avec les élèves de leur montrer des choses
(et pas que des pages mais aussi de l'interactif)

Je partage aussi à 100% la nécessité de montrer les besoins et les
problèmes des solutions proposées en vue de prises de conscience et
d'améliorations.

On ne peut pas faire comme si rien ne se faisait, l'arrivée des
apps.education le montre. À nous de soutenir les personnes qui en sont à
l'originie et d'accepter qu'on n'aura pas toutes les merveilleuses
fonctionnalités qu'on peut trouver sur d'autres plateformes. J'ai un peu
l'impression que ce sont les effets de bords de la liberté pédagogique
qui laisse croire qu'on peut tout faire de son propre chef sans tenir
compte de tout les enjeux.

Oula !

Viendrez un petit peu dans une classe ASH, de dys , ou en rep du côté du 93 , dans le nord du 92, sur le fleuve en Guyane ... La moité des familles y ont tous les maux pour trouver de quoi faire suivre leurs enfants (un téléphone pour 8 membres dont les parents qui l'utilisent pour leur propre travail ) et on verra si ce sont des effets de bord. Et même dans les beaux couloirs de Paris-Auteuil-Neuilly où le petit du fond de classe n'assure pas autant que ses quelques copains dont la renommée fourbissent les tableaux d'honneur.:)

    Raison pour laquelle en quarantes années ... j'ai bien été obligé
    d'opter avec mes collègues pour  la différentiation et les solutions
    libres.

La liberté pédagogique n'est  "pas prendre des libertés" mais opter pour ce qui est le mieux adapté à contrario d'une configuration en cours magistral qui en laisse pas mal sur le bord.

Didier

William


      
      
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