Re: [EDUC] Présentation

[Olivier Guillard <mairie AT guillard.nom.fr>]

Bonjour Hilaire,

Merci pour les refs d'applis, je vais les proposer (et les regarder
pour ma culture).

Votre analyse et vos arguments sont parfaitement valides et je suis
globalement de votre avis, avec un bémol toutefois sur la proposition
initiale :

> La clé de déverrouillage de cette dépendance

La dépendance ne tient pas en effet qu'à un seul verrou : il y en a
beaucoup d'autres comme par exemple la dynamique de l'équipe en place
dans l'établissement, les orientations politiques locales ou encore
plus prosaïquement la gestion du quotidien : tout ça ne peut pas être
ignoré et une seule clé ne suffit donc pas.

Je suppose qu'un enseignant doit investir et explorer de nombreux
champs si il veut être "un bon prof" (pédagogie, gestion
administrative, préparation des cours, des agenda, PPMS, gestion
"sociale" des classes, projets d'école, classes de découverte, suivi
personnalisé des élèves...).

De l'autre côté l'appropriation d'un logiciel spécifique est un
processus long et chronophage, qui nécessite beaucoup d'investissement
personnel voire bien souvent de disposer de prérequis que nombre
d'enseignants n'ont pas forcément. Ajoutez à cela que s'approprier un
logiciel est une chose, le mettre en scène dans une classe et disposer
d'un fond suffisant pour qu'il soit utilisable au long d'une année
scolaire en est une autre.

Bref, je suppose qu'un enseignant, même sensibilisé et conscient des
enjeux, doit aussi j'imagine arbitrer de temps à autre pour faire
tourner sa classe.

Notez que je ne suis pas prof donc d'autres pourront certainement
mieux témoigner sur ces aspects là que moi.

Savoir ou on veut aller est essentiel, après il serait contre
productif à mon avis de stigmatiser ce qui va dans le bon sens au
motif que ce ne serait pas parfaitement conforme aux cannons de la
pureté libriste : en agissant ainsi, on risque fort de braquer tout le
monde, de ne plus avancer du tout et de laisser un boulevard à
d'autres.

Sachons aussi orienter en faisant preuve de tempérance et en mettant
en œuvre des options réalistes et équilibrés.

De la petite expérience vécue dans notre village et si j'avais à ce
stade de notre échange un message à passer je dirais ceci : pour
orienter et accompagner une école de campagne à utiliser
l'informatique au quotidien ( c'est à dire montrer que le numérique
est un allié plus qu'une charge supplémentaire), pour conduire tout le
monde à préférer les logiciels libres et finalement pour généraliser
l'installation de linux sur pratiquement tous les postes il aura
fallut 7 ans (et je parle là d'engagement et d'actions de terrain).

Il reste beaucoup à faire, c'est vrai, et ce qui est je dois le dire
assez rafraîchissant (-:

Cordialement,


Le 11 août 2016 à 04:00, Hilaire Fernandes <hilaire AT drgeo.eu> a écrit :
> Bonjour,
>
> La clé de déverrouillage de cette dépendance aux applications propriétaires
> est le format des documents, où l'utilisation de formats ouverts et
> documentés apporte une plus grande garantie de pérennité de ses propres
> documents sur le long terme. Un format ouvert et documenté aura bien plus de
> chance d'être adopté par un plus grand nombre de logiciels libres et
> propriétaires, et donc d'offrir une meilleure garantie de pérennité, même si
> ce n'est pas automatique.
>
> Avec l'importance que prend le numérique dans la production de documents,
> les enseignants n'ont pas toujours conscience de la trop grande dépendance
> qu'ils ont à leur dépend envers un logiciel donné. L'exemple du logiciel des
> TNI le montre bien. Que fera l'enseignant lorsqu'il souhaitera aller dans
> une école n'utilisant pas le TNI Promothéan ? Par exemple une super mutation
> dans une école française en Australie utilisant un autre tableau que
> Promothéan :) Il demandera à l'école de l'acheter, ou bien l'achetera-t-il
> avec ses propres deniers ? Ou alors il refera ses documents...
>
> Les enseignants ont besoin d'être sensibilisé au problème des formats de
> données, AMHA c'est le degré zéro de la formation. C'est le rôle des ATICE
> mais aucune idée de ce qu'il en est, mais sans doute vous avez déjà évoqué
> cette problématique avec les enseignants de votre école.
>
> Cette histoire des formats, c'est un peu comme une hygiène de vie, je
> réfléchis où je place mes billes. Très souvent, un utilisateur n'ira pas
> vers le logiciel libre car c'est moins bien mais plutôt, comme chacun de
> nous, car il a une difficulté à surmonter le changement. Dans le cas des TNI
> plusieurs alternative libres peuvent s'utiliser: OpenBoard, Xournal et sans
> doute d'autres.
>
> Il y a également un logiciel assez unique qui est Etoys[1][2] qui se couple
> bien avec le TNI. Il permet de créer des activités interactives. Il y aurait
> beaucoup à dire sur Etoys et ses fondements théoriques ainsi que des
> formations à proposer, mais ça dépasse le cadre de cet échange.
>
>
> Hilaire
>
> [1] http://www.squeakland.org/about/intro/
>
> [2] Pour une information plus en profondeur, mais plus ardu :
> http://community.ofset.org/index.php/Squeak_Education
>
>
> Le 10/08/2016 à 05:07, Olivier Guillard a écrit :
>
> 1/ les quelques applicatifs avec lesquels certains enseignants
> préfèrent travailler :
>     - soit parce qu'ils travaillent avec depuis longtemps et qu'ils
> disposent de nombreux supports de cours réalisés avec : ils ne veulent
> pas avoir à les refaire au motif qu'on changerait le logiciel ;
>     - soit parce que les fonctionnalités proposées par l'équivalent
> libre leur semble moins confortable ou moins performant. Je pense par
> exemple au logiciel "active inspire" fourni avec les TNI prométhéan et
> qui n'est manifestement pas correctement maintenu sous linux: j'ai
> installé l'équivalent "opensankoré" mais ce logiciel ne convainc pas
> plusieurs enseignants comparativement à leur solution habituelle. Dans
> un cas comme ça, pas le choix : il faut des PC sous windows avec
> active inspire pour piloter les TNI des classes concernées.
>
> --
> Dr. Geo
> http://drgeo.eu
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      Olivier Guillard
      Adjoint au Maire
Saint Léger en Yvelines